小豆豆上幼儿园了

小豆豆不愿意上我们小区的幼儿园，大概是脑海里已经有了印象，什么“小青蛙、宝贝宝贝、我爱我的幼儿园等歌曲以及跳舞用的手花。”在家时常常拿着她姐姐用过的跳舞的手花跟着音乐自创舞姿，沉浸在一个人的世界里独自欣赏着。

小豆豆第一天上幼儿园，有点咳嗽本不打算送去的，或是报道后再回来，最终还是留在了幼儿园。出门的时要背上她一年前准备好的书包，我们告诉她：“不用带，学校里会发书包的”。在车上又说：“没拿上跳舞的手花”。我们说：“老师什么时候让拿我们就拿，现在用不着。”所有这一切孩子没有生气，大概是听懂了我们的话，虽然期待已久或是认为那两样就代表了幼儿园的全部，还是顺从了我们，一路上高兴地去了幼儿园。

走在幼儿园的楼道里，我拉着小豆豆的手，她大大方方地跟着我，找到了教室进去后，杜老师迎接了来。我对小豆豆说：“这是杜老师！”小豆豆不言语，杜老师有意表达友好，小豆豆抓住了我的手。等环顾了教室一周后，大概十来个小孩子正在吃早饭，我告诉小豆豆：“你看宝贝，路上你不是说要坐第二排吗？去吧，坐那里吧！”小豆豆没有说话。当我们的到来打断老师们用餐时，我简短地说了些话，准备早一点出去，也放心杜老师带孩子，杜老师抱起了小豆豆说：“妈妈下午回来接你！”小豆豆有意地抓了一下我的手我放开了她，她没有哭，也没什么表情。出去后从门外悄悄地观看，看到小豆豆坐在老师的旁边，老师端了豆浆用勺子喂她喝。中午老师发了照片，她已归了位，和小朋友们坐到了一起吃饭。

放学时我问杜老师孩子中午孩子睡觉了没有，老师告诉我：“没睡，眯了一会。”中午老师挨着她睡，她告诉老师她要看《超级飞侠》，老师还让她看了一会，大概是因为看的太兴奋没有睡着。

小豆豆第一天上学没有哭，很乖，也很胆大，不像她姐姐胆子很小，很多时候鼓励她去做也还是不敢去做，小豆豆却不怕什么，急了就以哭来捍卫自己的权利，也会快速地讲出别人听不懂的话语，因她说话本来就不清晰，语速还快，大部分成人都听不懂。

小豆豆有主意，自己认定的事是一定要去做的。在家时一个人玩自己喜欢的玩具，安静、专注，从不打扰我什么。她不愿意往人堆里扎，总是有自己的想法做自己的事。比如：别人都在一起玩，而她一个人找一个自己喜欢的东西独自琢磨，不让人打扰。基于这种性格，楼下大姐一直说：“小豆豆上幼儿园肯定是要哭的。”我还一直担心。

小豆豆没有哭，下午接的时候看起来还很高兴，杜老师拉着她的两只手倒退着扶着她走下了楼梯，其他小朋友在后面一个拉一个依次跟着下来，走到院子里时，杜老师放开了小豆豆的一只手，放开的那只手就伸进了嘴里，让我觉得可爱又可笑，连她姐姐也笑个不停。小豆豆最近坚持自我的表现让我觉得有点叛逆，并且开始了吃手指，这让我们觉得莫名其妙，小时候都没有吃过手指，现在却开始婴儿般的行为。

她姐姐告诉我：“妈妈，不要让豆豆上我的幼儿园，上咱们小区里的幼儿园。”

我说：“为什么？”

孩子回答说：“那个幼儿园管的太严了。”

两个孩子性格不一样，豆豆敢说敢做，而她姐姐总是左思右想后选择放弃。

曾经送她姐姐上学时带着小豆豆，她明白了送过去父母是要离开的，所以她能接受，不哭也不闹。

小豆豆的勇敢，让我不禁为她姐姐感到难过，是我们曾经管的太严了吗？还是大部分头胎孩子具有的性格，头胎孩子总是向大人一样沉稳，更多时候还是放不开。老二有了老大的榜样和环境，做什么都是无拘无束的，不用考虑那么多没有什么心理负担。更多的时候是父母以老大作为教材，爱子心切却不会教养，大多数老大都被父母扭曲过，要求太高反而压制了孩子，最终老大成了父母教养老二的试验品。

小豆豆第一天上学，由于说话迟，跟着上学也推迟了，三岁六个月零十天，希望孩子在幼儿园能够快乐地成长！为以后学校生涯奠定开朗乐观的人生态度。