《记忆错觉》摘录+感想（第5章）

作者：茱莉亚.肖

第5章 潜意识记忆

为什么我们需要集中注意力才能形成记忆？

【摘录】

教授叠纸的故事：

整张纸代表了周围环境中的一切。

对折后，代表你能感知到的那些事物。

再次对折，代表你真正注意到的那些事物。

再次对折，代表你感兴趣的事物。

又对折，这是你大脑编码成记忆痕迹的事物。

最后一次把纸对折，代表你以后能回想起来的事物。

【感想】

非常有意思的一节记忆科学课。教授用纸代表记忆，帮助大家记住了记忆加工的几个核心组成部分。首先我们得感知事物，可以是看到的、听到的、感觉到的、闻到的或者尝到的事物。感知到后，才能把他们编入记忆程序。再者，注意力是形成记忆的先决条件。

【摘录】

如果大人在日常活动中教孩子说话（而不是让孩子看视频），那么孩子学到的词就会显著增多。看起来孩子更喜欢直接的互动。

让孩子直接参与到任务中，直观地听到某种语言，被证明能更有效地发展孩子的记忆力，远远比看视频有效。

看电视对孩子语言发育非常不利。

父母如果想最有效地帮助孩子智力发育，应该和孩子多玩耍多互动。

【感想】

我们家奶奶比较严格，从儿子很小的时候，就不允许他看电视，所以家里的电视基本上常年不开的，除了孩子不在家，老人看一会。在我的印象中，看电视属于被动学习，不利于孩子养成主动思考的行为习惯。而且孩子参与听觉、视觉、以及身体一起投入的活动，更有助于他全面发展，成为“全人”。所以我给他买了很多很多绘本，小时候我就给他讲故事，大一点了，我们换着讲，他对书里面的故事情节，或者特别小的细节都能观察得到，我们在看书的过程中，增进了亲子感情，锻炼了表达能力，扩大了词汇量，认识更多的事物。通过学习，证明这一点我们做的没错。