小程序大应用 ，教育领域由多媒体到移动应用，产生了众多的新技术。这些教育新技术给教学带来了新鲜的血液，但过多技术反而让教师无所适从。
在这样背景下，“极简教育技术”诞生了。黎加厚教授第一次在公开出版物《马九克极简教育技术丛书》上提出“极简教育技术”。“极简教育技术”的概念脱胎于极简主义。它是生活及艺术的一种风格，本意在于极力追求简约，并且拒绝违反这一形态的任何事物。“极简”不是简单的、低级的意思，而是简而精。
黎加厚教授在《马九克极简教育技术丛书序言》中提出：“极简教育技术” 是在原来教育技术的基础上再整合创新并且能跳出原来的框架，去粗取精，抓住要害和根本，剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西，融合成少而精的东西。“极简教育技术”就是在众多的新技术中，能让教师简单的、易用的，以提高教学效率的技术。
“极简教育技术”中“极简”就体现出其特征。易用、易学，使用“极简教育技术”能够很方便地解决教学中的实际问题。“极简”即简单到极致，这种教育技术很容易让一线教师运用到教学之中。其次是实用。花里胡哨的教育技术没有实用性，也只能是装装样子、走过场而已。好用、实用，且为教学服务的技术才是“极简教育技术”。极简教育技术”是教育中应用信息技术的升级版。其有自身的优势，能很好地为教育教学服务。极简教育技术的推广与应用，将提高教学效率和教学质量，也让教育教学变得轻松而有趣起来。
极简教育技术是指在学校教学工作中，倡导师生使用方便、实用，易学、易用、能够有效提高工作学习效率的技术。极简教育技术具有三大特点：
掌握简便：易学、易用、方便、省时；
解决问题：实用，有效，能够解决工作中的实际问题；
提高效率：减轻工作强度，提高教学效率和质量。
所谓极简教育技术，就是对一线教师和广大学生来说，学得会的，甚至是傻瓜化的教育科技；是用得上的，是能减负的教育科技，是能提升一线教师和广大学生劳动创造性的，也是能促进教师专业发展的教育科技。
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