润

润

春天的气候，总是那么地难以琢磨。前天还是阳光明媚，气温升高，像提前进入了夏天，不想二天后的清明节，气温就马上骤降，眼看着就要下雨了。

假期中，学校里要求女儿写份个人简介。怎么写呢？她说：“到学校里去看看，在走廊的墙壁上，别人之前写的可以参考一下。”

于是我和女儿就手拉手地上路了。在路上，一如送她上学那样开开心心，像往常那样说说笑笑。

“爸爸，你虽然经常在我们学校跑步，但学校没有参观过吧？今天我顺便带你去参观参观！”她忽然提出这样的建议，“我们学校很美丽的，有小池子，有金鱼游来游去；还有图书馆。”

“好啊！我每次的确是跑好就直接回了。”我知道她们学校有个小园子，那个小园叫“润园”——“润园”，我觉得是个值得琢磨的名称——但是她的学校我还真没有认真的去走过一圈。我高兴地说，“你可要当好向导哦！”

“当然了，我带你好好地去看看！带你到五楼，那里有录播教室，上课时外面的人都可以看到，都可以听到的。我们的公开课，都是那里上。那里，我们已经很熟悉了！。”

“外面的人都可以看到、听到的教室？那肯定是透明的？”我猜。我还真的一下子无法理解录播教室是什么样的。

说话间，到学校了。学校的教学楼有两幢，中间通过一个走廊来连接，从上往下看，构成了一个“工”字。走廊上，悬挂着《弟子规》、《论语》等当中激励人的语句。

小向导直接带我到了走廊里一个墙角。“爸爸你看，我们班从来不扣分的。”她说，语气中充满得意。

我仔细一看，原来是一排学校每个班争先进检查情况的结果公布单。看看她们班，连续几天，只看到一次扣分，却有几个加分，想到有一天她看书的时候忽然大笑着说：书上那个班级几乎每周拿到流动红旗，而我们班是几乎每天都拿到流动红旗——看来是不吹牛的。

“厉害了，你的班！”我由衷的表扬一下。

“当然了！”话语中充满的一种自豪。这孩子，班级荣誉感还挺强的。

看好了公布单，转身就看到走廊墙上有两个很大的镜框，“以人为镜，我是好榜样”这几个字立刻映入眼帘。在镜框里，是学校每个班优秀学生的介绍，每班5个，一张照片，旁边一段短短的介绍，是他们平时学习、思想的浓缩。以人为镜，可以明得失，学校这个举措，是想在全体学生当中树立先进的典型，想让学生能够有学习的榜样，榜样的力量，在小学生心目中还是很强大的。

在两幢楼的中间，就是女儿所说的小园子了。池塘小小的，弯弯曲曲；水，翠的惹眼，几十条红色的、黄色的、白色的鱼簇拥在一起，在水面上惬意的游着。一阵凉飕飕的春风吹过，一片片像是花瓣又像枯叶的东西飘落下来，浮在水面，惹得鱼儿们欢快地蜂拥去啄食。在水池边，一簇迎春花骄傲的在怒放黄色的花朵——记得女儿在一篇小作文里写到，迎春花是春姑娘的花裙；两棵柳树垂下条条的绿枝，像是想和那汪绿水来个亲密的接触；一颗松树昂立着，它是想冲出那两幢房子的束缚？我想，冲出束缚，是追求，但煎熬的追求的过程，却是宿命。一座小拱桥孤单地跨在水池上。这个园子虽然小，营造出的却是一种小桥流水的意境。

在小池塘的旁边，竖立着一块大石头，上面镌刻着两个大字：“润园”。润园，一个值得琢磨的名称，我一直在想为什么叫润园，它到底有什么寓意。这时下雨了，清明时节，真是雨纷纷。不过下雨，倒也很符合“润”这个字的意思，润者，水也。

走过小桥，女儿忽然神秘的说：“爸爸，告诉你一个秘密，”她指着在墙边草地上踩出来的一条小路，还压低了声音，好像生怕别人听到。“这是我们的秘密通道，有时我们从教室里出来上过卫生间，到食堂去上象棋课，就是走这条道路的。这条路可以使我们省很多路程。”

她将这么大的秘密告诉我，我很是受宠若惊，虽然我觉得好像也没有省掉多少路程。我还是严肃的回答：“好，那我们就走秘密通道。”

走过那条秘密小路，我们到了音乐楼门口，可惜关门的，那里有她喜欢的图书馆，看来是无法带我参观了。

上二楼了，在走廊里，也看到了同样的镜框，只是标题变成了“以石为镜，精彩每一人”， 陈列的也是每班优秀学生，听她说，三楼也有。我叫她仔细的看看别人是怎么介绍自己的，要学习别人怎么写，更要学习别人怎么做。其实，“以人为镜”也好，“以石为镜”也罢，到了这里，就是别人学习的榜样。挂到这上面，代表的不但是荣誉，更是一种压力。

她还带我每个房间都去看看，向我介绍每个办公室的用处。在德育处，她还特别详细的介绍：“我们捡到垃圾，就是交到这里登记后加分。流动红旗也是这里拿，还有小黄帽也是这里拿。”

这时，雨越下越大了，假期的校园，是那么的安静，只能听到雨水“哗哗”的倾泻下来。楼上看下去，校园里的一切，操场、树木、鲜花，还有女儿她们夏天乘凉并用来拍照的凉亭都默默的伫立着，任凭雨水洗净自身，任凭雨水浸润自己。石镜小学，的确是个美丽的学校，而且在雨中，是别有一番情调的。

上了五楼，那里只有她说的录播教室。蹑手蹑脚的打开门，首先看到的是一个很大的阶梯教室，四周看了看，好像没有发现我想象中的透明教室，我疑惑了。

这时，她提醒我，旁边还有一个教室。轻轻地打开门，里面黑黑的，开关也找不到，借着手机那微弱的光，终于看到所谓的录播教室的真面目，它的墙壁应该是用隔音的材料做成的，里面有摄像头（估计还有录音设备）。原来所谓的录播教室，是指当里面在上课的时候，视频和声音可以传到外面的阶梯教室里，供在外面的老师观摩。想到自己那“透明教室”的荒唐想法，真是为自己的孤陋寡闻而哑然失笑。记得我上学的时候，每当有其他老师来听课，那教室里后面可是做一大排人，这给学生的心理压力甭提有多大了！

也许是感觉我们这样进来有点偷偷摸摸的嫌疑，我的小向导很紧张了，显得忐忑不安，她催了好几次。

“你知道吗？我们已经在那里上课过5、6次了。当在录播教室上课，二楼自己教室也可以看到的。”她语气得意的说，仿佛到那里上课是件骄傲的事情。我相信她自己的教室能够看到，现在的条件，哪里是我们以前好比的；我更相信她们班一定是最棒的。

不知不觉中，最后我们来到了一楼的大厅。我的小向导显然意犹未尽，还想继续当小向导。我笑了笑，估计她还不想现在就回去——那就再参观一下，在大厅的参观参观。

大厅一边的墙挂满了学校得到过的荣誉的匾额，另一边墙上是老师的介绍。

“爸爸，我看到项老师了。你有没有看到？”

“我没有。”在几十个老师的照片和介绍中，抬着头一下子找到一个人，也确实难得。

根据她说的，总算找到了。接着我们又一起找到了张老师，最后我说：“我看到刘老师了。”

不想她一下就说：“嗯！我也看到了。”孩子的眼睛的确尖，但更主要的是因为在她心目中，老师的地位是无法代替的。

准备回家了。雨也渐渐的小了，变成了毛毛雨。这时，我忽然想起唐代大诗人杜甫在《春夜喜雨》中的两句诗：“随风潜入夜，润物细无声。”诗圣，到底是诗圣，一个“润”字，用的多好，它把春雨那种不知不觉中唤醒万物，滋润万物成长的过程形容的多贴切，多富有想象空间，让人仿佛看到绵绵细雨散落在叶面上，慢慢的润湿土壤，万物慢慢的长高、长大的画面。

忽然，我似乎琢磨到了“润园”这个名称的寓意，我想，学校和老师，何尝不是如春雨一样，在不知不觉、潜移默化中改变着学生，也许你每一天察觉不出，但是就在改变，“润园”的寓意也许就是这个。

走出校门的时候，“以石为镜，正身立人”这条校训浮现出我的脑海。正身立人，希望她在这“润园”中，不断的端正态度，不断的努力，每天都进步那么一点点；不奢求她将来大富大贵、大红大紫，只希望她以后能够做个堂堂正正的人。