“变化”的教育最美

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文/雒宏军

本来想用“改革”，或者“变革”这样一些词语，结果发现太宏大、太激烈，相对于国家和社会制度，学校当然要微观一些，到了每个教师和学生身上，就更加微观，这些词语显然不是很合适。所以，标题就用了“变化”这个词语，应该更加符合实际的状态，也表示一种期待，伟大的变革都是从微小的努力开始的，学校的最终变革还是要落脚于微小的变化。

为什么要说学校的变化？因为几十年来，我们的学校没有多大变化，但是从适应社会发展的角度来说，学校急需要变化。当然，我们的校舍变得更加高大、美观和坚固，我们的内设变得更加完备、完善和完美。但是，我们的管理没有多少改变，行政化模式，复杂的层级，官僚的面孔，低效而缺乏人本化；我们的课堂没有多大改变，教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡，知识化本位以及知识的单向灌输仍是主要场景；我们的目标没有多大改变，忽视过程，将结果作为评价的唯一尺度，考试成绩、升学率成了学生、教师或者学校追求的最高荣誉。横向来看，千校一面，千人一面，纵向来看，几十年一个面貌，教育毫无美感而言，十分无趣，时间久了，感觉甚至有些丑陋，这样的状态亟待变化。

变化开始于学习共同体的构建。

恕我孤陋寡闻。最早见到“学习共同体”这个词，是在佐藤学先生的著作《静悄悄的革命》一书中，他在这本书的序言中写道：“……即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动的、合作的、反思的学习。这种学习是创造以互相倾听为基础的教室里的交流；是那些力图实现创造性的、合作性学习的教师间的相互学习；也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联系载体。本人一直在积极地推进这一‘静悄悄的革命’——创建‘学习共同体’的教育实践活动。”这段话中，提到了三个学习共同体，即：课堂学习共同体、教师学习共同体和家校学习共同体。

这种努力的目标是要建成“学习共同体学校”。佐藤学说，“所谓学习共同体学校，是指在这样的学校里不仅学生们互相学习、成长，作为教育专家的教师也在互相学习、提高，家长和市民也参与学习，共同发展。”这才是新学校的样态。真实的实现合作与互助，教学相长，“让学生自信、从容、有尊严的成长”，由理念到行动，再到稳定的学校文化结构的形成，也只有在这样的学校里才能够实现。

前段时间，到槐芽初中进行质量调研，我从学校领导到普通教师的口中，多次听到了“学习共同体”这个词语，并且看到了学校为此而做出的积极行动，这些行动的主题就是“变化”。课堂学习发生改变，学生四人为一个学习小组，作为一个集体，参与从课前预习到上课活动，以及学习评价等，已经可以见到“课堂学习共同体”的影子；教师研修发生了改变，以课堂为中心，聚焦学生学习，通过课堂观察、重点事件记录、分组集体讨论以及个人反思记录等等，使教师研修不再浮于表面，而是深入内核，实现了“教师学习共同体”的建构；课堂和教师变化的背后，是学校管理的变化，走出去，请进来，通过学习，教学理念发生着改变，一些观察工具的完善，课堂学习流程的设定等，实现了管理的优化，期待着未来管理共同体的形成。

佐藤学《静悄悄的革命》一书的副标题是：课堂改变，学校就会改变。这是最终变革的次序。但是前面还可以有一句话，那就是：学校改变，课堂就会改变。这是前端变革的次序。无论什么样的学习共同体，如果没有学校管理因素的介入，很难初期建构并且最终完成。我们待在学校的时间不多，观察的视角主要放在了课堂上，变化还是发现了不少：课前，学生进行了充分的预习，为课堂学习打好了基础；课堂上，学生有了更多的精力和时间投入思考，讨论十分投入，有了“听”的习惯，发言积极主动，笔记比较规范；学生有更好的精神状态，在课堂上表现尤为突出，很少见到思维脱离课堂而漫游的学生；教师更加关注学生的学习状态，教学以学生学习为轴线展开，日常强调的学生主体作用得到了真正体现。当然，也有很多方面需要改进。

作为县域东片规模最大的初中学校，槐芽初中面临着更大的质量压力。当初依赖惯性的前进，实际上就是想“不变”，以不变应万变，这是流行的智慧，是最为稳妥的管理。但是，到危机来临，就不得不变，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，引入“四清”制度，并以刚性的制度督促落实，管理的变化带来立竿见影的效果。好的管理者并不会到此止步，从追求长远的效果来说，还是要变被动为主动，让学习成为自身需要，于是就有了“自主管理”制度的兴起，再到今天“学习共同体”的探索。贯穿始终的主线就是变化，唯一不变的就是始终追求着变化。

孔子说：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”古人喜欢智慧，智慧如水，在流动之中才有智慧的生成，那些静止的、僵化的、封闭的状态是智慧的反面。学校和教学何尝不是如此！学校的面貌应该是流动的、变化的，新的生命，新的课堂，新的探索，新的发现，每天的太阳都是新的，今日胜于昨日，明日胜于今日，在不断的反思当中出现变化，在不断的变化当中实现发展，在发展当中守住永恒。所以，“变化”的教育最美。