快速找到自己的位置

作者: Sunny阳光自信的巧克力 | 来源:发表于2020-08-27 08:23 被阅读0次

            假期里接到学校安排,下学期开学我将接任一年级和三年级的体育教学工作。兴奋的是二年级的学生升上三年级仍旧是我教,他们已经熟悉我的手势、口令及眼神,我们彼此间非常的了解,上起课来比较的轻松愉快。而对于一年级我充满了期待,让他们入校就养成好的体育课堂常规习惯,熟悉体育老师的口令及要求。

            我的整个教学生涯中,只教过一年的小学一年级体育课。那一年的体育课让我感触颇多,学生学了一学期仍旧记不住自己的体育课堂位置。每次上课都要花时间去挨着拉孩子找他们的位置,既费时又费力。针对这个问题设立了小组长,站位效果明显好转。后来跟班主任沟通了解才明白,问题出在我没有及时沟通。班主任要求的两路纵队是按坐位号排的队形,而体育课要求的两路纵队是四变二的体育队形,所以给一年级的学生造成了队形比较多,以至于花了很多时间也找不到自己的位置。

            一年级学生记忆变换太多的位置的能力较弱。针对这些情况,在接手新的一年级的时候,我要提前与一年级的班主任沟通,了解学生的站队位置,让学生排队的队形与体育课队形一致,减少变换次数。

            以下是我思考让学生快速记住自己位置的方法:

    组长名

    每一横排的学生当一次组长,负责管理后三排的学生位置、纪律,下一节体育课轮换由第二排当组长,以此类推。让每个学生都能当一次组长,提高他们站队记位的积极性。当学生们都记住了自己的位置时,每小组推选出自己的组长,表现最好的组长,可以担当体育委员。

    数学名

    在体育队形中,将学生分成四个排,在每个小队里从前至后给学生编上数字,让他们记住自己的数字。用快速反应的游戏,通过老师喊数字,学生快速举手或蹲下等方法来达到记住自己的位置。

    动物名

    将学生分成四个队,每个队设立一个动物名。刚进校的一年级学生,很适合进行情景式教学,每队都有一个动物名,也能很好的让学生进入到这种氛围,快速的找到自己的家。现在新冠病毒并没有完全结束,每个小动物之间也要保持一米的间隔距离。在操场上画好间隔一米的小圆点,那就是他们的家,告诉学生在界限位置内是安全的,如果离开就会被病毒吃掉。

    水果名

    学生喜欢玩游戏,特别是一年级的学生更喜欢玩切水果的游戏。同样将学生分成四个队,每个队取上一个水果名,先让学生熟悉自己的水果队名,比如可以先进行水果蹲,然后再进行切水果,当老师喊到哪种水果的时候,哪种水果就要说“切”。当老师说“炸弹”的时候,所有的水果都要蹲下。

            智慧始于思考,思考基于实践,但在实践中难免有不足之处,就需要不断地反思总结。同时根据学情可以采用游戏,情境,角色,模仿,比赛等方式在进行实施。相信一年级的学生们在老师的陪伴下,一定能快速的找到自己的位置。

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