你不聪明，但很可爱

       

你不聪明，但很可爱

你不聪明，但很可爱

        你，多次出现在我的手机图文故事中，不是因为你的聪明伶俐，不是因为你的乖巧可人，更不是因为你的成绩优异，相反你还是别人眼中的“另类”，来往的路上或许还会有人对你指指点点，但是在学校你却赢得了师生的认可和喜爱，成为了本学期的第一位“榜样人物”，我也迫不及待的想把你的故事分享给大家——

        你的家庭比较特殊，母亲是一个真正的弱智低能儿，生活甚至都需要家人都照顾。你来到这个人世间，也许就没有享受过真正的母爱。从你睁眼看世界的那一天，就是奶奶把你带在身边，百般辛苦恣睢的操持照顾着你的一切。曾经的一段时间你错误的把奶奶当成妈妈，而真正的妈妈似乎成了你生活中的别人。也许是基因的强大致使你和同龄的孩子有一点不一样，在别人眼里有一点“不正常”。也许是因为没有接受母乳喂养营养缺乏，致使你比别人又瘦又小。但是家人是爱你的，也努力的想让你享受正常人的生活，适龄的时候也把你送到了幼儿园。而今已经二年级的你与人交流的时候，话不说几遍别人都听不懂，问你二加一你都不知道伸三个指头，在班里更多的时候都是和另外一个和你类似的同学亲密无间。如果老师仅仅盯着成绩的话，你确实是令人头疼的“拖油瓶”，但是慢慢的老师发现了你别人不可比拟的优点——

你不聪明，但很可爱

        首先，越来越多的老师发现放学后的你不是和其他孩子一样急着回家，而是掂着撮灰斗拿着小笤帚在不大的校园里这里扫扫那里搓搓，动作岁稚嫩笨拙但却是那么的认真专注。一次两次也许是意外或者故事，但风雨依旧那就成了坚持和习惯。于是老师表扬了你，也能看出你面对表扬的开心，可是你并没有懈怠，而是把开心化作行动，午后的休息时间也能看到你小小的认真的背影在校园里飘啊飘。

        当然，热爱劳动的孩子比较多，你只是泱泱大军中的一员，甚至于效率较低的一员，仅仅因为这还远不够成为学校的“榜样人物”。但是不得不承认你在营养餐实施中某一环节中你做的绝对是可圈可点无人能及——

        从去年9月16号开始发放营养餐，我们未雨绸缪也提前规划和应对，但在习惯养成的过程中总会有一些不尽如人意的小问题出现。也说不成具体是什么时间你开始出现在饭后的餐箱旁，但你的出现解决了饭后餐盒规整排放和餐箱整理的问题。

        小小的人儿瘦弱的身影，在饭后蹲在餐箱旁边，默默的把部分学生放置不够整齐的餐盒整理摆放好。面对每一个来送餐盒的学生，你都早早的伸出了手接过来放好，没人过来的时候，你就蹲在箱子旁，任由箱子遮住你的背影。四个箱子，你就这样转悠着，摆放着，哪怕学生已经摆放好，你似乎还不放心似的再整一整。当较为漫长的等待中再也没有餐盒送来的时候，你会把箱子盖好，弯下腰弓起背，努力的推到墙边，一个、两个、三个……接下来是盛汤的桶。在你的努力下，终于如队列似哨兵的站好了队。

你不聪明，但很可爱

        毛主席老人家说“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”，我说“这样做一天并不难，难的是天天这样做”。而你就是天天都这样的做着好事。从一开始的怯怯到接下来的以此为乐，由一开始的单枪匹马到接下来的时不时有人帮忙。日出日落斗转星移，一个学期过去了。

        在你打理餐盒的过程中发生了一件事，我在以前的行思录中也记录过:有一位老师看见你老是在围着餐箱转悠，时不时倒腾一下餐盒，他以为你是顽皮捣蛋猫，于是简单粗暴的批评呵斥了你，当时的你怯怯的离开了，可是第二天你有围了上来依旧扒拉着放的不够端正的餐盒。后来这个老师知道错怪了你之后，抽个机会拿了几个本子靠近你奖励你，你很开心，干的更卖力。

        而今，一元复始，又一个新学期的来临。营养餐供给从正月十六就开始了，而一个假期之后的你热情丝毫没有减少，很快又进入了角色开始上岗了。学校老师又聊到了你，于是决定把你推选为新学期第一位“榜样人物”，并且和“学雷锋活动月”结合起来，号召全体师生想你学习。榜样推出活动开始之后，你确实带动了一大批积极分子，他们开始寻找一些事情去做，包括你一直默默无闻的做了这么长时间的活儿，也被高年级的孩子抢了过去，有些时候看着无奈的在圈外兜兜转转着急的你，我不知道是不是该把这项工作再还给你。

你不聪明，但很可爱

        事情就是这样，我就不再赘述。但就这娃儿这事儿以及这样处理来看，我也有几点想说——

        一、要公平的对待每一个孩子。每一个孩子都是这个世界上的绝版，无论他以怎样的状态来到这个世界，但既然来了就应该享受公平公正的待遇。这里不仅仅是教育的公平，还有应有的尊重和一切权力的享有。我们不能因为任何人自身的特殊而被“特殊照顾”，别以爱的名义去剥夺或伤害。不能因为是你眼中的“好孩子”你就放松原则的倾斜、喜欢、照顾、纵容，也不能因为是你眼中的“坏孩子”就讽刺、挖苦、无视。正视差距、一视同仁带着正向的积极情绪看待学生，让每一个学生都享受公平公正的教育。

        二、用欣赏的眼光看待每一个孩子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，尺有所短、寸有所长，每一个孩子都有属于自己的优点和缺点，我们不能眼睛只盯着缺点，一叶障目的无视了优点。要学会用欣赏的眼光看待孩子，鼓励孩子，这样你会发现孩子越来越可爱、越来越优秀，孩子也会在肯定和认可中寻找到前进的力量，让孩子在鼓励和肯定中走向完美。盯着缺点苦恼的把孩子当成魔鬼，你也就生活在地狱之中，欣赏孩子的优点把孩子看成天使，你也就生活在天堂中。别忘了苏东坡和佛印“狗屎和佛的故事”……

你不聪明，但很可爱

        三、不要吝惜表扬。称赞是一种美德，它是茁壮成长的助推剂，是良好关系的粘合剂。公平的对待和用欣赏的眼光看待每一个孩子，发现孩子的优点就要大声的说出来。你一个鼓励的眼神，一句表扬的话语都会成为孩子们进步的动力和快乐的源泉。它是拇指教育永远比食指教育更能让孩子们拥有自信。

        四、给孩子一个看得着的标杆。泛泛的说教和空洞的道理都让我们自己觉得枯燥乏味，不会也不能在学生心里形成具象，那倒不如从身边树立一个摸得着看得见的标杆，让他们实实在在的明白和知道应该向谁学、学什么、怎样学。

      五、多给孩子机会和平台。学生身心成长和能力的养成，不是嘴巴上的功夫，它是在反复的实践和锻炼中总结内化所获得的。所以我们要更多的给孩子提供机会搭建平台，孩子会做能做的我们要放手让他们去做；孩子不会的我们老师带着他们去做；老师不会的就一起学着去做。多提供一点机会和平台让孩子面对、锻炼、进步、成长，“行知教育”永远不能丢下。

你不聪明，但很可爱