从老院士台上讲话众学生台下睡觉说起
今天，各大媒体报道了９２岁院士吴良镛先生坚持站着在台上做《志存高远，身体力行》的报告，但台下听课的学生纷纷伏案大睡的事，舆论矛头似乎直指学生不懂得尊师重道、尊敬老人。固然，学生对于老先生确实不太尊重，这一点需要批评。但整个事件表象背后的故事却很值得玩味。
我们来看看这场讲座的对象。主讲人，身份显赫的高龄院士，讲课内容：《志存高远，身体力行》，显然是一篇有关学习和科研态度的励志文。时长：３５分钟。按照正常情况，学生集中３５分钟的注意力是没有问题的。那么，是什么导致学生深感无趣纷纷睡倒呢？
兴趣是学习最好的老师。我不知道这批听众是从哪个学校抓壮丁来的，但主办方刻意打造“薪火相续，使命传承”的目的很明显。画面本该是这样的：老院士在台上慷慨陈词，台下学生眼含泪花温情注视，掌声不断，讲完后不少学生纷纷表示大受鼓舞，要好好学习天天向上眼望星空脚踏实地回馈人民报效党国哦不祖国。但是，现实无情的鞭挞了这种美好幻想：听众不感兴趣！
不感兴趣的原因不外乎两点：一是主体，二是内容，三是方式，换言之，就是谁来讲，讲什么，怎么讲。主办方在完全不明白听众的兴趣之前，就强行拉来老院士掰开学生的嘴狂灌心灵鸡汤，对学生而言，就是一个据说很牛逼但我不熟悉的老头絮絮叨叨的说些老生常谈。这么说可能有些刻薄，但就传播学本身而言，所起到的实际情况就是这样。
与之相反，如果感兴趣，人们不仅仅会听的津津有味，甚至会花钱买知识（体验）。看看那些门票昂贵依然一票难求的娱乐演出、明星见面会就明白了。人获取知识应该是个主动的过程，如果他需要，自然会努力去寻找途径，这个时候主办方如果有心，提供供给满足这个需求即可。不管你想不想要就狂塞一顿所谓知识的做法，本质上和强奸并无差别。
可悲的是，这样的桥段还是天天都在上演：动不动就是什么劳模报告、先进事迹学习，号召一群人听一个人讲一些与自己生活毫不相干、听完后也毫无用处的所谓报告。作报告者累死累活不说还深感挫败——“马丹老子讲这么辛苦你们却压根没人听嘛”，听报告者更是强自忍耐苦不堪言——“纯属浪费时间我还有很多工作要做！”
对牛弹琴，琴师倍受侮辱，牛也深感无辜，最该谴责的是安排这场演出的人。他们既不了解琴师也不了解牛，却还自以为是的认为这就叫做教育。
网友评论
真是一个无聊的人啊
有一种小学生被人抢了玩具后就躺在地上打滚哭闹的既视感呀
如此无趣又无内涵的所谓反驳看完以后我一点反驳的欲望都没有呢
你要继续回复的话请自便 你这么无聊的人我没兴趣搭理哟
既然你在说形式主义的不好 那为什么形式主义的学校很形式主义地让你去参加一场非常形式主义的讲座的时候 你还要去呢
只会在生活中以沉默来迎合形式主义的强奸 却在网络世界中大叫着形式主义的可恶与可怕 还有比这种形式主义更可恶更可怕的吗
不去说形式主义之所以能行之有效的原因 而说形式主义这个空泛无趣的概念本身 就好比不说这瓶饮料变质 却说这瓶饮料的瓶子真难看
你对形式主义的反驳 仅仅流于形式主义的表面呀
但根源呢？孩子出生，白纸一样，关键的父母的启蒙教育，学校老师的教育，还有亲友的影响。不管指责那个睡觉的学生，还是说老先生演讲没营养的。都在说一个表象，根源呢？
演讲报告的形式主义。各种教育的不合理不完善。Po主剖析的很好，说了一些根源问题。不过，在社会没法成为主流声音。总感觉这才是最可怕的一点。
但我一看这个讲座的题目感觉很无聊
就死活不去
其实别人要求你去 你就去 这本来就是你的错呀
你还把你的错强加到院士老人身上 好意思伐
以前在学校的时候也会听讲座，有些是被系里强制要求过去的，有些是看到这个讲座不错所以自己跑过去的。
后者肯定不会去睡觉啦，前者的话我不敢保证。
比如有一次请来的是何祚庥院士，讲的内容已经忘了，反正其中有一段基本属于“文革时期的毛泽东思想量子力学”和“现代的三个代表标准模型”这样的奇葩产物。
这一段真的是听的昏昏欲睡啊。。。
所以，个人还是认为，被强制拉过去的话，学生的兴趣可能完全就无法被调动起来，这种情况下虽然睡觉是不尊重老人，但站在学生的立场学生其实也很惨。
记得看费曼博士的书。他第一次学术报告的时候，来了一群NB人物。罗素教授听别人的演讲总是会打瞌睡的，而爱因斯坦与其说听演讲，还不如说是蹭吃蹭喝。而真正认真听的是鲍立教授。
提起院士，院士？呵呵。钱钟书先生在围城里有句名言：中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国家肯给科学家官做的，外国科学进步，中国科学家进爵。
我这个搞计算机的。面对那些中国科学院的院士，感觉一阵无奈。王选，倪光南等。我反感这几个人不是一天两天了。
吴良镛先生这么大年纪了，还让他出来弄这个，这不纯粹折腾老人？有些怀念和他一起共事，已去世的梁思成先生、林徽因先生了。。。