2022年8月10日
【无意义的情况】
如果内容没有意义,我们可以使用助记术。我在教学中会采用联想法、唱歌法、首字母缩写法等“助记”的方式。
联想法背后的原理是:在内容之间建立某种联系,学习某些词的时候,可以想象画面,建立联系;唱歌法工作的原理是用熟悉的曲调唱出所要识记的内容,比如经典咏流传中,就是利用朗朗上口的旋律识记诗词。
【对课堂的启示】
1.我认同“在最理想的情况下,教师是资源而不是指挥者”这句话。从某种意义上来说,教师本身就是学生学习的教材,学习的资源。
于永正老师曾经这样说,教师的本领越大,赢得学生的尊重的砝码就越大。所以,教师需要修炼自身的本领,在课堂上给予学生更多学习的兴趣,探索尝试的机会。如果教师只是在课堂上给学生发出指令,或者是占用大多数时间讲授知识,这样学生就不能够在课堂上有实实在在的收获,所以教师是资源,不是指挥者。
2.作为一名教师,要确保学生在课堂思考的有意义,需要教师充分了解学情,从学生会思考什么的角度重新审视教案。备课时,教师首先要熟悉课标要求单元要求,对课文内容熟悉了解,明白这堂课需要学生掌握的核心知识,也就是教什么;其次,教师要清楚怎么教,为了达到课程目标,需要设计哪些活动让学生能够抵达,一些活动的设计,又需要教师把握学生学情,设置有挑战性的,有价值的问题;接下来教师在课堂上要确保学生思考有意义,需要进行引领检测,课后根据实际情况进一步优化。
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