“要给学生一碗水，自己得是一条河”，新课改对教师提出了更高的要求，作为一线教师，我们不能仅仅满足于已有的知识经验和教学技能而裹足不前，而应顺应时代发展的要求，不断地提升业务能力和科研水平，让自己“厚重”起来！
许昌市教研室的张红娜老师《读懂教材的实践研究》的报告给了我很大启发，对如何成为一个”厚重”的老师有了一点自己的思考。
一、“厚重”教师的标准
张红娜老师指出，要想成为一个“厚重”教师，必须具备以下五个标准：厚练功底、厚研教材、厚读学生、厚析课堂、厚积反思。
具体到每一个标准，张老师这样解读：厚练功底也就是靠什么教？后研教材就是教什么？厚读学生指的是对谁教？后析课堂关注怎么教？而厚积反思则聚焦教得怎样？
二、“厚重”的途径与方法
张老师认为，要想成为一个厚重教师，就要做一个真正用心的老师：用“苦心”厚练功底；用“潜心”厚研教材；用“真心”厚读学生；以“用心”厚析课堂；用“有心”厚积反思。
而在这五个标准中，张老师认为最重要的就是厚研教材。因为教材是教师教的抓手，也是学生学的依据。每一个教学方案的形成，都依赖于教师对教材的理解，分析和再创造。
那么，如何 “厚研”教材？让教材真正成为教师教学的抓手呢？
张老师从研读教材的思路、基本策略和具体做法给我们进行了详细、全面而深入的诠释。
张老师重点讲解了厚研教材的具体做法。她以《比例尺》、《分数的意义和性质》、《平行四边形的面积》三节课为例，从一类知识的具体把握到一个单元的调整补充，再到一节课的质疑完善，生动形象而又深入浅出的给我们诠释了如何厚研教材。
她的报告让我深深体会到自己平时在教学中研读教材的欠缺之处，同时也给我指明了以后研读教材的努力方向和具体做法。
厚研教材只是厚重教师的标准之一，要想真正成为一个“厚重”的教师，就要用“五心”实现“五厚”。
也许，仅仅“五厚”还不够，“业精于勤，行成于思”这就要求我们在日常的工作中处处用心，时时留意，不断提高自己的业务能力，并积极实践于自己的工作实际，让自己真正“厚重”起来……
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