这里说的网上发言，专指在教育专业网站上的发言，其内容是涉及教育教学问题或其大背景的。
我梳理了一下，教师在网上的发言大致有以下几种类型：
（1）求助型的。遇到一个问题，不知如何处理，向网友求助。
（2）支招型的。有人求助，给他支一招。
（3）读后感型的。看到网上一篇文章，引发了一些想法，说出来和大家讨论。
（4）表态型的。看到一篇文章，很赞同或者很不赞同，用一两句话表明自己的态度。
（5）论文型的。这是完整的文章，有论点、论据、论证过程。
（6）商榷型的。不赞成或者不满意某种观点，提出自己的意见与作者商榷。这种发言与表态型发言的区别是，有论点有论据，有一定篇幅。
（7）记叙文。记叙和描述自己的工作情况，其中分析论述很少，或者虽有议论并无新意。所谓的教师随笔，多是这种东西。
（8）抒情文。抒发自己生活工作中的喜怒哀乐。
（9）抖机灵型的。这种发言的特点是态度轻薄，语带讥讽，但往往一言半语，有论点无论据，甚至连论点都没有，只是一种挑刺的态度。如果一贯这样只放冷箭而拿不出成篇的文章，就可以称之为“跟帖专业户”。
我希望青年教师在教育网站发言的时候，少些记叙文和抒情文，这种东西作为个人爱好可以，对提高专业素养意义不大，你还不如索性去创作文学作品。表态型的文字也是少点为好。我最反对的是抖机灵型的发言，青年人千万不要学这种油嘴滑舌，呈口舌之快，实际耽误的是自己，其他各种类型的发言，都是挺好的，不过我最希望青年教师经常练习写完整的论文或小论文，提出问题，分析问题，得出结论或拿出解决问题的方法。有论点，有论据，有论证过程，看得出作者的思维线索，这种文章最能锻炼思维能力。注意文章一定要有点新意。我希望青年教师在网上不要总是写那种三言两语的跟帖，不要总写微博式的文字。小花盆里长不出大树。没哟一定的篇幅，你无法从各个侧面完整的分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，东一榔头西一棒子，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利，请注意，你发言了，不等于你思考了，更不等于你研究了。在这个浮躁的社会里，打着研究问题的旗号，发言踊跃而言不及义，热闹闹闹比赛陈词滥调是很常见的现象。我劝青年教师遇到此种热闹，不要往里参和，以免花费宝贵光阴，学了个心浮气躁。
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