屋外的雨滴答滴答地落在房顶，悠扬的闹钟音乐提醒着我，悦读时间到了！迅速爬起床，刷牙洗脸，翻开书：嗯，聆听窗外声音！与今天的天气特别应景的一个新教育实验行动。
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。新教育认为，学校的格局有多大，未来孩子们的胸怀就有多大。学校里看到的世界有多大，未来孩子们的发展空间就有多大。固守在学校里，或者只关注课本上的知识，培养出来的不是人才，而是高分低能的巨婴。新教育实验为我打开了思路：最容易实现的路径，可以不定期邀请学生父母到学校分享他们的成长故事和专业经验。也可以邀请校友来分享他们的成长经历，更可以邀请一些不同行业的领军人物来说说他们职业的那些事。作为老师，我时常利用每天早上晨起的时间听一二十分钟的新闻，了解一下国内外发生的重大事件，跟学生也是这样建议的。不仅是学生需要聆听窗外声音，我们每个人都需要打破自己的认知局限，让更多更真实的世界映入我们的眼帘，做一个热爱生活，关注社会，拥有多元价值观的人。
培养卓越口才是今天读的另外一个新教育实验的行动。口才的重要性，从现在越来越多的口才训练班就能够看出来，而且学员年龄越来越小。这个问题引起了大家的热烈讨论：蒋老师提出的课前五分钟鼓励学生表达，还有小伙伴推荐的《在教室里说错了也没关系》绘本，更有冬琴老师提出的疑问：学生不愿意表达怎么办？读书会的小伙伴们纷纷各抒己见，出谋划策：尊重个性，营造氛围，给予表达安全感，及时肯定鼓励，老师充满诚意的邀请表达……给我的启发是：新学期，把早读做好，让同学们通过朗读吟诵培养口才。开好每一次班会，邀请学生在班会课中分享交流。对于实在不愿意表达的同学，也可以采用写日记的形式进行沟通。
今天读的第三个新教育实验行动是构筑理想课堂，在这里提到了理想课堂的六维度和三境界。“六维度”即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。“三境界”即注重讲效率、保底线，注重讲对话、重品质，注重讲个性、求境界。从解读教材和学生、确定教学目标、明确预习作业、设计教学板块、写课后反思；到师生被知识所吸引和挑战，教师引领、陪伴、协助、督促学生，掌握学习方法，习得相应的技能；再到我们通过回望、反思，实现共鸣，学生越学越想学，越学越聪明，教师越教越能教，越教越智慧，师生在课堂生活中不断地成长，不断地遇见更好的自己，获得共同成长的快乐。这些从一个更系统的角度对自己的课堂提出了更高的要求，且行且努力。
窗外的雨一直淅淅沥沥的下着，一会儿大一会儿小，屋内的我，读书兴致越来越浓，今天的共读收获完成了，下午就读一会儿“一蓑烟雨任平生”的苏东坡吧！
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