楼上和孩子及老师谈话，一番下来还是心焦。不知道接着会发生什么？为什么对不能掌控的事情而焦虑呢，我现在只能把握好现在的每一分每一秒。
回顾这个事情，或者说好多事情都是老师心结。孩子处理事情的能力很强，下课主动找老师背诵课文，他用自己的方式表达自己。很为这一点点赞，我为什么要搅合呢？
这一点应该给孩子道歉。
我发挥作用了吗？
老师想知道孩子的心路历程。他不愿意说出真相是有原因的，那是对自我的尊重。因为真相涉及到违背他原则的问题，比如班级里后面的孩子都在乱，还有看牌的、玩球的，这些事情不但会损失哥们义气还有伤老师的尊严（在他的课上纪律出现这样的问题），有涵养的人不会轻易说出来的。
所以当我们站到办公室的外面时他才愿意说出来。
这一点我应该像儿子学习。
孩子本身有问题吗？绝对有。
集体荣誉感太强。在他这个年龄，没有社会的混杂。要么就表现为积极，比如帮助集体做有益的事情；要么就表现为消极，比如大家怎么样我也应该怎么样。有没有更好的选择呢？
在集体中也要有自我，我就是一个集体中迷失自己的人。或者用自己的积极与他人比，用别人的消极与自己比。（收获太大了）
他也驾驭不了这样的情形，他需要老师和家长的帮忙。
这个事情没有完结，在一般人看来这样的孩子或者学生肯定是有问题的，他的这种过节经历过马老师、朱老师、王老师、今天还有明天吗？
小学三年级前没有在学校这样过，但在家经常这样。
所以一切症结都在我身上，我现在没有对这件事或者说这样行为的敏感，也是我最近痛苦的根源。
要想解决，唯一的办法还是阅读。
无论是专业成长还是生活智慧都需要研究性学习。
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