教育过程中驾驭好自己的情绪，教育就基本上完成了一半。如果不能够驾驭自己的情绪，不管你身上有多么重要的思想，也不管你讲的东西多好，都很难传递到孩子的内心。我们要有一个很好的情绪去慢慢地引导孩子，孩子的情绪一旦跟上我们了，我们教什么就都可以顺手拈来的一种状态，根本就看不出来你在做什么。但是最重要的东西一定要能置放进去，而且让它在孩子心里存活着，因为孩子的反应随时能回馈你想要让他达到的目标，他正按你的思路往前走，但是你这时千万不要有所表现，也不要高兴。
第一节 教育的纯净与纯美
1 . 教育是自我纯洁的灵魂体验
孩子内心是纯洁、纯正的，如果我们在孩子面前内心稍稍带有其他一些功利的、杂念的东西，特别是焦虑的东西，孩子一下子就从心里拒绝我们的情绪干预，不愿意再跟我们做过多的交流，你说的千真万确，对他来说都没有意义 。我们只有把自己的状态调整到和孩子内心一样纯净，达到他的那个标准和状态之后，他才会愿意和我们碰撞。孩子看见你在他面前也是像他一样纯洁、天真的时候，就很容易引起他的共鸣 。
教育是一个自我纯洁灵魂的体验，这要求我们家长的内心首先要达到一种圣洁的状态。不管经历多少苦难，经历多少委屈，我们都要保持或者不断的去净化自己的内心。任何一个做教育的人，尤其是坚持真实教育的人，都很很难保持这样一份纯净，太难了，难的超出人们的想象。人太容易在坚持真教育这条路上往偏处走，因为干扰力量太大。
“教育是一个纯洁的灵魂体验 。”这句话是在我极其痛苦之后写出来的，因为孩子们的生命成长，就需要我们教育着内心的这份纯净和这份纯洁。
2 . 纯洁是富有感染力的
纯洁是富有感染力的，平静也是极富有感染力的。我们内心平静下来之后，有些东西不需要别人去提醒也会自然清晰。为什么人很难清晰自己？就是人的情绪先乱了。个人纯洁的结果必然使周围的环境也纯洁了。这种纯洁不是单纯，而是一种内心的境界，这种境界几乎接近了“净”，内心达到这样的状态之后，或者接近这种状态之后，我们做事才有可能清晰，脑子才不糊涂。因为做了一件糊涂事之后，很多家长过了两三天都还在后悔，说明我们能意识到自己的问题。有这种意识的家长，包括骂完孩子自己心里边不踏实，有的父亲是回家骂完了孩子，自己出去喝闷酒去了。为什么喝闷酒？脑子里意识到不对。这个过程也是我们家长成长的一个过程 ，不断提升，不断进步，不是一下子达到，而是一个过程 。
3 . 轻易内心方向和角色价值
为什么家长不能给孩子尊严？为什么孩子在我们面前没有尊严？首先是有时候我们对自己角色的模糊，尤其是回到家给孩子天天念叨学习那点事的人，其实你在模糊自己的角色，模糊自己角色的价值。努力而认真地去清晰自己内心方向和角色价值，是对自己生命的尊重。这一点我感触特别深，感触深到什么程度呢？有一年我连续讲了一个月的课，我把我十几年的积蓄在一个月的时间内释放给孩子们。最后两天，身体实在扛不住了，我扶着椅子在那儿讲课，孩子一个比一个乖，一个比一个认真。我对我自己的这种职业的敬重，对我自己为人师的这个角色的坚守，努力去清晰，带给孩子们的那份尊严是真诚的。
有很多家长也努力地夸孩子、赞美孩子，但是孩子在我们面前还是觉得没有尊严，至少没有足够的尊严，原因是我们对自己的角色没有做到很清晰，至少没有努力去做。比如母亲要努力地去做好一个母亲，而不是努力地当好一个保姆，也不是努力地当好一个老师。母亲要努力做好一个母亲，父亲要努力做好一个父亲，因为你的不认真，就体现出不尊重，更体现出对孩子尊严的不尊重，没有尊严的孩子谈不上什么求知的心态。
4 . 用心吸收教育能量
我们讲情绪的调节，目的是先把父母的心带到文化和教育的阳光下吸收能量，然后去温暖孩子的心。不管做什么，我们的心都应该在阳光下去吸收能量，这样我们才能够充满热情。凡是内心消极的人，一看脸比较冷的人，他的内心经常在一个狭隘的空间里。
为什么会情绪不自控？为什么情绪不能自我驾驭？我们先谈一谈，找一找原因，把自己的状态调整好之后再去面对孩子。
内容选自皇甫军伟——《家庭教育的捷径以心养心》
网友评论