昨天有老师回复：付老师，你那句话说的特别好：成年人的世界没有什么是容易的，容易焦虑倒是真的。简直不能更对了，比如最怕老师把全班成绩发群里了，注：只有学号，没有孩子名字哦。
可是付老师你知道吗，我们家长心里小九九已经打开了，谁谁谁是几号，多少分，我们的小算盘已经噼里啪啦打好了，那种淡淡的忧伤，老师应该很难明白吧？
我一听乐了，你看，班级微信群就是一个微妙的小世界，既有成人的潜规则，又有孩子的单纯与至诚。
那么这就是今天要说的第三个原则。
第三，默默关注，把握动向
两个动词“默默”和“把握”，对，付老师没说错，这里的“默默”是动词，为什么这么说呢？
手机提示音响了，我默默地拿出手机，打开页面，点击一看，班级里有家长或者孩子在群里发信息了，我默默地看了看，并退出。
这个过程中是不是默默地？是不是有动作的？
其实付老师想表达的是：即使不发言，但也要有具体的行为去关注到班级群里的动向。
毕竟一百多号各行各业的来自五湖四海的大朋友们，为了一个共同的目的，齐聚在这里，就像调皮的小男孩一样，难免会有一些擦擦碰碰。
班主任的作用是什么，关注！把握！
出现正能量的事情、现象，大肆赞扬，甚至可以利用班主任的优势，将赞扬从线上发展到线下，从大朋友扩展到小朋友循环往复，将正能量翻倍。
比如我们班有一个孩子，本身并不是那种特别有责任感的性格，偏大大咧咧一些，后来担任了班级的红领巾小班长，老师布置的任务是，课间检查即可。
没想到，小家伙特别认真，不但在课间检查，放学后，还会用家长手机，把带红领巾的情况发到班级群里，日复一日、年复一年，从未间断。虽然只是简单的一句话，可是简单的事情重复做就是能力。我很佩服他，后来专门在班会课上请他谈谈心路历程，小家伙激动地更加认真了。
其实这就是线上的正能量动态，转化为了线下的品格。类似这样放大群里正能量的事件还有很多，对于班主任来说只是举手之劳，孩子们却能受益无限。
当然，凡事都是两面的，班级微信群作为一个虚拟的集体，没有什么条条框框的法文规则，看似是有一些约定俗成的公约，实则并没有什么强烈的具体的可与不可，所以班主任的作用就体现在这里。
当两个可爱的家长因为鸡毛蒜皮的小事公然在班级群闹起了矛盾，当然这种现象极少出现，付老师从教十几年，只碰到过一例。此时的家长已经不再是家长，俨然已经成了随时备战的斗士，气场怎能输？面子怎能丢？
此时的班主任就要充当消防员的角色，及时出现，把小火苗掐灭在萌芽阶段！话语不易啰嗦，气势果断、干脆不拖沓！也不必纠结于去理清双方谁对谁错之中，一个巴掌拍不响！有问题明天来学校找老师，实在不行，拉到操场上打一架也没问题，只要能消气，只要你们不怕观战的小朋友太多。
话到这个份上，成年人基本上都已经知道控制情绪、调整思路了。当然不排除个例，偏激性格类家长，这个可以作为一个专题，融入心理老师，反复详细具体来分析。
所以说班主任的“默默”从来不是简单的默默，“把握”也是无形之手的有效调控。
班主任的世界里没有什么是容易的，容易啰嗦倒是真的。
未完待续…………
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