孩子带的多了，慢慢也知道了很多家长的心思，家长会说，“这孩子在家里无法无天，我们的话一句也听不进去，老师的话倒是听的认真”。
我听完这样一番苦水，只是从脑海里蹦出了“外来和尚好念经”。人都有这个特点，对自己熟悉的人或物修炼失去兴趣，失去尊敬。一分神秘感，这是教育提供给师生的共同财富。
在领导学理论中，教师的神秘性可以帮助树立威信，教师自带的新鲜感可以帮助维持兴趣，所以教师的教学效果是最好的。
家长感到了些许落寞，真是教师努力填补的机会。当然，我不是说乐意看到这种现象，更不是为“家长的落寞”拍手称快。一切都是不得已，一切都是最好的安排。
但是，学生和老师相处久了，“喜新厌旧”的老毛病又会复发，教师如何应对？
第一，教师应该陪跑，和学生共进退
一个高高在上，不懂“己所不欲勿施于人”的老师，不可能长期获得学生的喜爱。要让学生默单词，自己就要默写两遍。要让学生背课文，自己就要背到脱口而出。
要让学生考高分，就要自己去考英语的各种水平测试，甚至拿各种学位。
第二，展现百变形象，辅之以适当的表演
有时候来一场角色扮演，画一个小丑妆，戴一个头套，或者穿一件和学习内容有关的衣服。神奇校车中，老师的形象就一直在变，而且和学习内容同步变化。
比如讲到职业，自己可以换个装，扮演一个医生或运动员。
第三，业务上精进，研究新的教学法
陪跑和换装毕竟都是外部的努力，如果教学上没有进步，最后也会让自己底气不足，慢慢变得懈怠，十年就用一套方法。所以，研究不能少。
英语史，语法，语言学，甚至是其他外语，都有必要涉猎一二。教学方面尤其要加强学习。
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