余生很长 不要慌张

女儿问我“果真”是何意？“果真一词表示所出现的结果与预料的一样。”

无论哪个领域，见多了现象后自然就掌握了其中的规律，根本不用刻意的分析，其中的“道”自然而然映射到脑中。上课与学生讲，“为什么要信老师的话？”老师不是牧师，不代表超自然的力量，也没有超自然的力量，老师自身也是活在人间还免不了一干俗世俗务。凭什么要相信老师做出关于人生的预测，人生真如老师所言那样“果真”如此吗？老师对人生的思考所凭借的无外乎是大量的学生个体案例，每一名学生都是一个人生故事，集多了这些故事就汇成了关于人生的发展“道”。好比老中医，见多了各种脉象，自然切脉更加准确，其中并无任何神秘，唯熟练尔。我所教授的学生已有千余名，从这些学生的日常表现再到高考情况乃至后来的人生发展，很容易就形成一种对人生发展的预判规律。人虽有个性，却也有共性，再特殊的人也还是一个人，那就跳不出人在发展中的一般规律。

如果让我只选择一个词来涵盖人生发展的核心，那就是坚持。能做到的坚持的人不多，所以能成功的人也就不多。更多的时候，看到的是坚持的外在行为表现，以为一个人能够按照日常的计划或者习惯周而复始的行动就是坚持。这是对坚持的一种非常低级的看法。对人发展有益的坚持不是机械的重复或者不知悔改的顽固，而是一个人可以随时降伏自己内在人所固有的劣根性而做出正确的行动来。这很难，如果想成功又不得不这样去做。

今日因为一项工作，我突生嗔怒，虽在语言沟通上尽量修饰包裹，内心却是怒火中烧。还是自己没有放下分别，陷到苦恼之中。分别心一起，就会有个“你的，我的”这分，便会想到“凭什么我做了你的工作，你舒服了，我还背上了责任。”于是个人苦恼了，得不到大自由大解脱。为自己如此的心念忏悔，还需砥砺休息。否则人生果然会苦了。

晚间排好时间，做完家务，陪完夫人，与女儿读完童话故事，赶到学校与学生交流谈心。我是一个决定开始做一项事情就有计划有步骤逐步完成的人。决定要用两周半的时间与9班的孩子们每人谈心一次，了解一些他们的生活学习情况。在与学生聊天的时候，可以充分而又自由的彼此分享观点和思想，可以帮助学生解决实际生活学习中的问题，这是我觉得十分有意义的一项工作。今天和学生讲到克服个人的惰性，也提到了如何向老师请教问题。关于克服惰性就是要能够降伏自己，能够向自己的原始本能欲望说NO，对自己来说就是严于律己，对于他人就是宽以待人。关于请教问题，一定一定要先提出自己对所要求教内容的认识和理解，哪怕是错误的也要讲出来，让老师做诊断和剖析，要么就一定一定的把疑惑具体化，越细越好。这就要求自己在询问之前做好功课，要充分的深入到问题之中，把思维受阻的地方明确的指给老师。如此老师才能在关键处予以点拨，才会有四两拨千斤的效果。

对于学生，在有限的时间内要准备高考，并且要得到尽可能的高分来换取心仪专业的门票。节奏应该是紧张与急迫的，生活是紧凑与细密的。对于老师，恰恰相反，余生很长，不要慌张，做一点眼前事，做一点对学生发展实在的事才是真教育。老师急躁了，就会心烦意乱，就会心猿意马，就会浮光掠影的混教育。