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如果说出去旅游的人都是在拍风景照，那么有种人会拍的都会是广告，你就可以知道他是做广告的人。这也是顶尖广告者跟一般广告者的差别就在于，任何有相关事务的都是学习的范本。

通常在职业生涯中都会有「成长」的阶段，但不是所有的成长都能够达到相应的结果。换句话说，任何人都有可能成长，然而，决定你的成长的幅度，还需要从「成长速度」来看。

如果你成长的速度赶不上组织发展的速度，那只有淘汰的可能。这也间接说明，为什么中国有所谓的「知识经济」其背后的原因在于，整个市场、环境变化得太快，如果你不给出新的概念，都会被认为是过时的想法。

《组织能力的杨三角》中在提出组织能力是组织成功的基础，再进一步分析组织能力源自于员工思维、能力与治理这三个层面。当一个组织要不断突破现有市场份额或是进行所谓的转型或创新，必然需要有新的组织能力的增长。

所以在选人才时，不会只看过去，还会去关注个人未来「成长潜力」，而这个潜力，指的是「在未来成长的可能下，个人能够以多快的速度来适应当前组织能力的需求。」

也就是，当选人才时，如果个人未来潜力无法适应组织发展，就会导致组织能力的受阻，最终影响组织的发展与成功。

这就可以先总结出未来人才的关键需求：成长速度

然而，每个人一天都只有24小时，能学习的时间就这么多，要如何创造更高效率的成长速度。在《BCG顶尖人才培育术》中从「量」与「质」的角度来说明，在BCG里面的人才是怎么让自己的成长速度逼出极限。

01增加成长速度的「量」

所谓的增加时间的量，就是「好奇心爆棚」对任何事物都会不断的去探究背后的原理。

孩子在开始理解这个世界的时候，会不断的问「为什么？」这是因为在孩子的脑海中还未建构出我们所已知的世界，所以透过问题，来逐步理解原来世界是这样子。

相对于，到了一定的经历后，对于身边的事物不太感兴趣，又或者，只是依照别人怎么说就跟着做的想法。

但是要创造学习的「量」就必须无时无刻的把你的学习心打开，也就是不管在工作或是以外的时刻，都有着解构背后动机的好奇心。

如同做广告的人，即便在旅游，也会去关注别人设计出的广告，探究背后的设计概念与架构。

当别人一年的时间里只有几个关键天在成长，跟你天天都在不断探究学习，两者之间的差距会随着时间而放大。

如同每天进步0.1在365天后，也会比365来得大。但你还要记得，并不是所有的事情都是在成长，也有些事情是会随着时间不断的衰退，如同你学习一件事情如果不应用就会逐渐地流失遗忘，或者是时代直接把你所学的技能直接淘汰。

这也就意味着，所谓的学习成长，包含了「成长」与「衰退」。但往往我们只会看到成长的部分，却忽略了衰减也是会有指数性的增长。

02顶尖范本

除了从「量」的部份来增加每段学习时间的瞬间，如何提升学习速度的「质」，也是让你从乘0.1转换到乘10的价值。

如何增加你的学习速度，直接找牛人，解构他的所有一切，以「本质思考」的角度来看，「为什么」他在这个步骤会这样做。

所谓的顶级范本，就是可以把一件事情拆解成一个又一个的流程步骤，并在这些步骤中，关注那些细微的变化因子。

《柔软成就不凡》中有段故事讲述到吴宝春在担任学徒的时候，都只是从「感觉」的来制作面包，直到有次透过朋友来到日本学习他们做面包技术，才深刻的体会到，过去凭着感觉，温度到几度，烘焙大概多久，都是凭借经验。

但这一次的参访后体会到，原来温度、时间，都可以做到精细化的数字管理。这也让吴宝春在做面包的过程中，开始把这些细节数据化，变成一套流程。

参考顶尖范本的核心，更多的是直接模仿。如果连一半都学不来，等于是没有找到「本质」。换句话说，模仿也有模仿的差距，如果只因为表面性的几个要素就直接做转换，没有从为什么要从这些角度来出发，解构这些细节。学习的「质」相对于，有理解本质的人，不仅是模仿，更多的是在于之后的可复制化

03知道怎么思考比记住什么还来的重要

本质学习的基本是拆解力，也就是当你做一项专案时，它不只是包含了一个专案目标。你还需要拆解更多的细项，例如：沟通、制作、讨论、校正等各阶段的元素，才能组合成一项整体专案。

而本质思考除了从解构面的拆解，还要从「必要」概念来连接整体。例如，当你拆解后可大致分为：对那些人的沟通、制作阶段分为那些步骤，讨论的次数针对这些细项化元素，从「这件事情的必要性」来分析，如果这件事情是可有可无就可以直接省去。

换句话说「质」化的学习过程，除了找出范本、解构范本，还需要「定义范本」。也就是当你拆解后，你如何定义，就需要问你自己「如果是我会怎么做？」

这个过程分为两阶段：

第一阶段是分解：解构元素后，解读这些顶尖范本背后的思考脉络，也就是找出设计者的设计本质。

第二阶段则是重新定义：

这部分就是从「如果是我会怎么做？」的角度来重新诠释。

很多时候学习无效，就是因为我们只停留在表层的思考，就是对方给予我们什么，我们也就接收，但这不是要先抱持着为反对而反对的情绪化反应，而是要先从「接受」来全盘理解对方的思考脉络与核心思想，到最后的延伸。

在理解完后，透过自己的逻辑，再重新解读、拆解、融合成新的知识体系。而这个体系的成果，不是你记住了什么，而是在帮助你记「怎么思考的过程」。

04高效率的成长，是要能够被「复制化」

任何学习到的事物，如果没有办法被复制化，等同于你花一时间的产值只有一；相对于，高效率的成长，是能够把学习时间的一，投放到十倍的效果，也就是所谓的「可复制化」。

为什么要有标准化流程，这些设计的初衷是为了让所有产出，都能够符合同样的品质。同样的，一份学习的效果，也可以被应用到其他相关的领域。

05学习，然后呢

为什么要不断的学习，有一种说法是因为父母老得太快，而我们成长的太慢，另一种说法是，想要获得功成名就，还有一种是能够在市场上存活下去。

但事实上，所有的学习点，都可以被轻易的在互联网中查询到，为什么还需要持续学习，如果没有厘清这个想法，任何学习的技法都是杳然。

就一个很简单的理由，敞开你对生命的感动，一句话、一段诗、一篇故事，都有可能开启你对世界乃至生命的新观点。

让我们顿悟到原来，还有这种可能性。世界并非全然都如我们所想像的呈现，只是因为我们见识得还不够多，无法看到更广阔的视野。

如同你会提出：「怎么跑得跟光一样快？」的问题，就开启人对于世界有了新的解释。

人才培育的成长速度，除了从本质上的单位时间获取最大效益，还需要理解的是，任何学习背后，不是我们知道了什么，而是在感受的瞬间，对于学习有更敬畏的体悟。