Day14 13课「惠勒提问法：如何提出一个好问题」

•    打卡序号：[第一阶段Day14]

•    考证目标：一级消防工程师

•    学习内容：13课「惠勒提问法：如何提出一个好问题」

•    打卡正文：随堂笔记 / 今日认知学习进步回顾

一开始打卡打得很积极，但是，大概几天以后就慢慢地有点儿跟不上节奏了。每天给自己一大堆借口，我事情太多了，没有时间。所以中间隔了很多天没打卡。

后来我越想越不甘心，既然报了名，给了自己这个机会，那为什么不好好抓住呢？所以我就开始又开始继续打卡，但是已经比别人落下有将近10节课了。

虽然坚持继续打卡，但是并没有在进度上加快，每天还是只听一节课，把这些弄懂。所以到现在我和大家都不在一个进度上。

这样让我没了紧迫感，觉得反正是赶不上了，所以也不着急了。所以今天我决定先打今天最新的卡，然后再慢慢的补以前的打卡。

今天是听的13课，惠勒提问法：如何提出一个好问题

今天讲的第一个内容是，为什么提问是最高效的学习利器？

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

因为当我们提问时其实会让我们的思维集中，欲罢不能。

第二个问题是什么是好问题？

能找到答案的问题是个好问题，一旦得到解答就能扭转局面的问题是个好问题，别人不能提出或者不能给出好答案的问题是个好问题。

而对于学习，我们要不断地对自己提问。

问题一，学习为了什么？

学习是为了进步，否则一切都是幻想，而且还会不断的受挫，陷入思维混乱和负面情绪当中。

问题二，今天进步了多少？

测量方法，看看进步本里记下了多少知识、改错和弄错的题目，否则就是糊涂的。

问题三，今天哪里有进步？

新学的知识点，改错，原本不会弄懂的，都要知道，否则就是糊涂。

问题四，今天的进步能不能保持住？

随时随地的复习进步本，周期性的重做，检测性质的重做，再标注。每题完毕回顾检测，每科完毕回顾检测，每天完毕回顾检测。

问题五，如何加速进步？

我们必须要快速的进步，那么就需要更多的进步本内容，挑战更难的题目。

问题六，如何检验进步？

检测进步的方法也很简单，那就是回顾做题，大量的测试，模拟考试，查缺补漏，寻找新的进步空间。

问题七，进步的本质是什么？

进步的本质就是一步步的把不可能变成可能。

问题八，学习的本质是什么？

学就是模仿，习就是反复的大量练习，学习的本质就是基于模仿的大量练习。

问题九，有没有彻底掌握？

有就继续，没有就要重复上述的过程。

问题十，随时随地的问自己有没有自我欺骗？

如果答案是有的，那么一切都是白费的，都是徒劳的。

课程中也讲了，其实所有的在前面提到过的，比如费曼啊，乔布斯啊，丘吉尔，林语堂等等，他们也都是踩过很多坑，吃了很多亏，才找到学习的这些深层的规律。

就像乔布斯说的，等你真正理解了问题，你会想出很多复杂的解决方案，因为它的错综复杂，大多数人止步于此，但有少数人会继续在午夜冥思苦想，最终理解问题背后的深层规律，找出简洁优雅的解决方案。但是能走到这一步的人太过罕见。

其原因就是很多人扛不住思考的痛苦，扛不住这个重复的枯燥，扛不住一遍一遍地循环往复，所以说就被刷掉了，被淘汰了，所以成功的路上从来不拥挤。

课程的第三个内容如何提出好问题？

我们首先要不断的提问，问题不好就继续提问，问的多了，练的多了，总有一个好的问题。就是把你寻找到的答案记录下来，然后与别人的答案作比较迭代改进。

最后还教给我们一个高效学习的天问，经常问自己，你究竟学到了什么？

如果觉得学的不好，不如意，那么你的学习方法一定有问题，那就要寻找新的方法。

如果再说得细一点，那就是说，经常问自己在刚刚过去的5分钟里，你究竟学到了什么？

如果这个问题答不上来的话，那么就赶紧去回顾，赶紧去看你刚才学习的内容。

今天的思考题。

1）你问过的好问题是什么？

我觉得我挺缺乏提问的能力，因为每次不管是听课还是干什么，老师问还有什么不明白，有什么问题的时候我都提不出来的。就像在我们这个考霸训练营，隔几天会有一个答疑的课程，但是我从来没有提过问题，究竟原因我没有认真的去学，我不知道自己掌握了什么，没掌握什么，所以没法提出问题。所以说如果想提出好问题，首先你要把你打知识都掌握了，才能发现问题的所在。

2）它给你带来怎样的影响？

如果说问过的好问题给我带来影响，那么很少。不过去年在一个学习社群做运营的时候，我们开会，或者运营过程中有时候我会发现一些问题，并提出来，会得到赞赏，让我更愿意去思考，去关注。所以我要赶紧继续听课，跟上大家的进度，争取结营之前可以提出自己有见解的问题，也不枉费这段时间的学习。

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