教师要有影响力

今天进行了期末质量分析，组内成员交流得失，因为这样的交流是非正式的，像拉家常一样，反而更有实效。每位老师畅所欲言，我也感触很深，每一位老师在班级管理上，都各有妙招，概括来讲，有两点，这第一点，就是“教师要有影响力”。

                            一

张老师所带的班级，在听课习惯上进步很大。于是，她交流了自己的做法：讲故事。

只要学生在认真的听讲，当节课的任务完成之后，张老师就会给学生讲故事。

在讲完课文《长相思》之后，张老师讲了两个故事，分别是纳兰性德和康熙的故事、纳兰性德和他妻子的故事。为了听故事，学生听课的积极性很高，状态也特别好。

因为张老师的影响，有一个学生竟然在课下买了纳兰性德的生平介绍，也开始追着纳兰性德去看。并且课下围在老师的周围，和张老师交流着纳兰性德的生平。

张老师不仅结合语文课讲，还结合学生的行为讲故事。有个学生在课桌上写骂人的话。于是张老师给学生讲的是苏轼与高僧的故事，以这样的故事告诉学生：“你心中有什么，你看到的便是什么。”又给学生讲“佛渡莲花”的故事，

在故事的浸润下，学生明白了应该如何去做。

这只是一个例子，张老师讲到的故事，要多的多，在一个个故事的吸引下，他们班的学生越来越爱听课了。语文课上学到的听课习惯，一定会影响到其他课堂上。

                            二

另一个张老师所带的班，与学生的关系特别好，无论她教哪个班，她与学生的关系都特别好。她交流着自己的做法。

早上她总是早早的到学校，每天到校后，张老师会和学生一起收拾着教室，抹布都是叠的整整齐齐的，这样“躬行实践”的态度，给学生一个信号：老师不是管理者，而是和他们一样，是班里的一份子，是和他们在一起的。

课下，张老师不会急匆匆地回到办公室，她会和学生泡在一起聊天，没有一点老师架子。

说到下课后，学生跑到她的身边给她聊天、捶背，她一脸的幸福，那份浓浓的幸福感，没有丝毫的掩藏。因为学生喜欢她，所以在她的课上，学生就愿意听。

即使不是张老师的课，只要听说学生没有认真听讲，她都会出现在教室里，只要她往教室里一站，学生立刻坐的端正，听的认真。数学课上有她的身影，英语课上也有她的身影……办公室里，却见不到她的身影的。

这两位老师，不管是哪一个，都是在以自己独特的方法影响着学生。果然，学生不会因为“怕”某一个老师，而愿意上这个老师的课。只有爱，才能吸引学生的注意力。这样教师才有影响力，因为这点影响力，学生才乐于跟着老师走下去，朝着老师期待的方向走上去。