日本教学论专家佐藤正夫，教授说，与其发问频繁，不如让学生沉着彻底的思考，华东师范大学学习科学研究中心郑太年教授认为，要推动学生更好的建构知识，自主学习教师提问的问题空间应该尽可能大一些，王ST两点想法第一问题宁少勿滥，在大致完成教学任务，有饱和思维容量的前提下，问题越少越好，直至只有一个，其二，先立骨架后仰血肉，先不棋局再下棋子，再大的问题框架内可以不设若干具体问题，组织具体知识交学，这相当于先学习父知识，然后再学习子知识点
由良构转向劣构
一、面对开放情境，勿做价值强植
二，捕捉生成因素，助推异见争鸣
三、缓刑教学进程加大可能变数
四、认同接受美学，增辟谈判空间
五、启发批判思维，激扬质疑精神
第3天阅读《为真学而教》读书笔记—— ＊为“真学”而教，也为学生获得而教:如果不为获得，还要教与学做什么?值得一提...
为真学而教，教也必须是真的，是真教。真学的实质在于真教;没有真教，或许也有真学，但那不是真教所致，而是学习者自身主...
为“真学”而教，为“真教”而读。 这本书最初（而直接）的源头是我差不多十年前开始做的一个报告——《...
真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量。 标准就是(学科)课程标准、教学目标、课堂评价标准。 ...
《为未知而教，为未来而学》读书笔记|绕开教育中的“兔子洞” 本周学习的书目是《为未知而教，为未来而学》，本章题目为...
第二天阅读《为真学而教》读书笔记—— P14-P19 1.正确认识效率与质量 效率，指单位时间内完成的工作量。质量...
笔记（一） 当下是最好的时代，我们要努力培养最优人才，让我们祖国更加强大！杜绝形式主义，多教孩子一些真正的技能和知...
学习心得(一) 学生与教师之间的情感互动，是教育教学的纽带。很多时候，可能我们忘却了自己在课堂的各种情绪，各种面部...
我今天阅读了建议五：“多多”就能“益善”吗？ 若说“韩信点兵，多多益善”，这道理都懂，而我们的课堂“多多未必善，过...
为“真学”而教读书笔记第一天 上篇：确立三个重要的“真学”理念 建议一：真学，从儿童立场出发 经常听这么一句话“用...
本文标题：为真学而教读书笔记
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/bzkshdtx.html
网友评论