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110《教学设计原理》第一章 教学设计导论

110《教学设计原理》第一章 教学设计导论

作者: 果园里的耕作者 | 来源:发表于2023-09-12 06:49 被阅读0次

    阅读书籍:《教学设计原理》,【美】加涅、韦杰、戈勒斯、凯勒/著,华东师范大学出版社。

    阅读内容:P3-P7

    阅读记录:

    第一章 教学设计导论

    (一)教学设计的基本假设  

    那种认为存在一种唯一的最佳教学设计模型的想法是不正确的。事实上,有多少设计者与设计情境,就有多少设计模型。

    第一,教学设计必须以帮助学习过程而不是教学过程为目的。

    第二,学习是一个受许多变量影响的复杂的过程。

    变量有:学生的毅力  允许学习的时间  教学质量 学生的能力倾向  学生的学习能力

    如果不考虑学习者的动机及其在特定任务上的能力倾向,则高质量的教学不可能是有效的。

    第三,教学设计模型可以在多种水平上运用。

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