案例69．那一次，我用了出奇制胜的妙招
何永泽
学习心得:
教育生涯中，记忆里最深刻的，往往是“问题学生”。从教中，这些学生总是让我们头疼不已，千方百计与他们“斗智斗勇”。很多时候，我们自己感动自己，也未必感化他们。其实，那是因为口头式说教，让他们已然麻木。若我们从细节入手，温暖入怀，别出新意的举动，自然会内化孩子们的行为！
【教育理念】
当我们对“问题学生”的教育无能为力时，不妨另辟蹊径，改变一下自己的教育方式。只要我们走进学生的心灵深处，用心灵感动心灵，就可以让“问题学生”的教育不再是“问题”。正如那句诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
真正智慧的教育是“有心而无痕”的教育。教育是艺术，而不是技术。不同的教育理念和教育方式，会产生迥然不同的教育效果。
案例70．我夺过来“老大”的“桂冠”
周玉波
学习心得:
很多时候，我们需要放低姿态，侧耳倾听，细心去发现学生所求。适当的时候，我们和孩子们“同类”吧！平等地去孩子们沟通交流，你会发现更多教育的真谛！很多你不知道的事情，在无声无息之间，便有了答案！孩子们其实很懂事，只是有时候生气的我们遗忘了他们也有自己的思想。老师们，适当与孩子们“合流”，自然你会有意想不到的收获！
【教育理念】
当我们不能有效地对学生施以影响、给予教育时，在学生心中，我们肯定不是他们的“同类”。教育不能忽视这种“同类效应”——最深的影响多是在“同类”中发生的。但教育仅凭影响是不够的，有效的教育还需要有这样一种媒介，那就是学生对你的“景仰”。
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