案例36．奖状上的口红印
朱晓玲
学习心得：
不得不说，这是一个非常成功的教学案例。本来牵扯到学生之间懵懂的喜欢，让教室乱糟糟的，结果被教师亲一亲奖状，一场闹局被巧妙化解！很多时候，我们总是想着大张旗鼓地思想教育，而真正的教育往往是不动声色，以无形化有形！
【教育理念】
冰心老人说：“童年啊！是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”我想，多年后当故事中的孩子回想起这个小插曲时，定会含泪微笑！身为小学教师，我一直虔诚地希望我的学生们在充满童真童趣的小学阶段，不仅收获知识，还要收获快乐、友爱与宽容。为了实现这个理想，我引导孩子们成为班级管理和学习的主人，营造民主氛围。特别是对“犯错”的孩子，我常会为他们找“借口”，在特殊的批评中让他们懂得尊重，树立自信,找到幸福。
案例37．借助早期记忆破解学生的成长密码
梁岗
学习心得：
以前听人说，问题学生背后总有一个问题家庭。往往只要我们深入思考，每一个问题背后暗藏着孩子的过往！当孩子产生某一个问题的时候，绝不是空穴来风，而是以前的生活履历影响着他的抉择！就像案例中梁老师一样，借助孩子的早期记忆，便可以轻松破解孩子的成长密码！“解铃还须系铃人”，问题要想根治，终究要找到根才能治本！这个案例，对于我们往后对于学生教学有莫大的启示作用！
【教育理念】
教育需要爱，需要信任，需要赏识，更需要有的放矢、对症下药，但前提是真正理解并了解学生，即要倾听学生心灵深处的声音，破解学生生命成长过程中的密码。破解的方法有很多，解读早期记忆是我使用最多的一种。当然，收集、解读早期记忆只是一种手段，教育的本质仍然是对学生生命的敬畏，如此，才能真正成就学生个性化的成长与发展。
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