用文字记录美好

用文字记录美好

我是2020年8月25号，在“简书”上开始用文字记录学习成长的。它源于:“行走拓宽世界，读写重建心灵”。在“2020线上教育行走7群”中添加了小尘老师的微信，毅然来到了教育行走“一起写吧”！开启一场“用文字记录美好”的旅行。

看到简友们分享的美文，特别是刚刚关注的简友，像爱于心敏于行、毓秀红林、乐平、共有40多位，他们坚持90多万字的、30多万字的、……感叹自己看的书太少，能挤出的文字也是苍白无力的，要想写出满意的文章，还真不是一件容易的事。没有足够的输入，就没有自如的输出。写作是一个沉淀的过程。有过想放弃的念头，但行走中的同伴，特别是小尘老师在“一起写吧”的群中统计、打卡、发文，每天的跟进，花的时间确实是不少的。在默默支持着我们每一个学员一种向阳生长的力量。“没有规矩，不成方圆”。也许正因为有着这样的约束，才能使更多的学员坚持下来。就像我在《理想》主题班会中举到的一个例子:

跑步，你会吗？今天跑步三圈，你可以吗？→绝对可以；每天跑步三圈，并坚持三个月，你可以吗？→应该可以；每天跑步三圈，并且坚持三年，你可以吗？→也许……

坚持一个行动，关键在头三天，如果能坚持21天以上，你就能形成一个好习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定的习惯；如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。

每当打开“简书”，映入眼帘的是一句非常显眼的话：“成就你写作的梦想”。我又怎么能放弃呢？尽管是我从头脑中挤文字，就像是鲁迅先生说的:“时间就像海绵里的水,只要愿意挤,总还是有的”。世上哪有水到渠成?只不过是他们在默默中前行罢了。

今晚8点，在“百万家校共读联盟”的直播间，一位参加过两次教育行走的甘肃省肃州融媒体中心记者——丁雪梅老师给我们分享：“从0到22万字教育行走之路”教育行走让我拥有最好的人生状态，丁老师在分享中讲述自己如何从0到22万字教育行走之路的成长故事，实现了破茧而出的自我。实现了她——不是教师也要教育行走的决心。

任何一件事，只要有开头，就有做下去的理由。就像学生写日记时，总是感叹没什么可写的，我们总是以老师的身份告诉他，把你每天所见、所闻、所做、所想、所感，用文字写下来，就是日记了。这几乎是我每一年，每个学期都要对学生说过好几遍的话，用在自己身上倒觉得很生疏。

当把或长或短的文章发布以后，就会收到“恭喜日更成功，今天是你日更的第12天，查看日更记录”。心中有一种说不出的喜悦。

千里之行，始于足下。《荀子·儒效》中“积土而为山,积水而为海”,厚积而薄发。写作也是一个积累的过程。我相信:“好的开始是成功的一半”！

记录美好的方式很多种，最便捷的就是用相机“咔嚓”一声，留住了美好的瞬间。不过，我选择的是用文字记录美好！