在日常生活中，诸如我们总是不让孩子们去做的事情：“别咬手指头······别踢桌子······别乱扔垃圾······别在沙发上跳······别把豆子塞到鼻孔里……”
而孩子的态度是：“我就要干我想干的。”
然后我们成人的态度变成：“不要这样，你再这样，我就……”或者是“快点！按我说的去做。”
这些孩子们小的时候或许会听，但随着年龄的增长这样的次数越来越多，孩子可能就会越来越反感。最后，即使要求孩子去做一件最简单的事情，也会总让大人头疼。
还诸如我们平时会用到的一些态度和行为。
1，责备和问责
“我说过多少次了，为什么还要这样！”
“到底怎么回事！”
2，漫骂
“看你这笨手笨脚的样子，看着就来气！”
“能不能长点心！脑子里一天到晚在想些什么！”
3，威胁
“我数三下，你还不穿衣服，我就先走了。”
4，命令
“必须按照我说的去做，现在就去！”
5，说教
“你觉得你刚刚做的对吗？”
“我们不应该这样做，你这是没有礼貌的行为，要懂礼貌”
6，警告
“我再警告你一次，你要是再那样做，就……”
7，控诉
“我天天为你操碎了心，你怎么能忍心这样去伤害我！”
“你们能不能听点话啊，我的心脏病都要被你们气出来了！”
8，比较
“你看看谁谁谁，她怎么怎么样，你再看看你！”
9，讽刺挖苦
“就你这样，连这样的小事都做不好，还能做点什么！”
10，预言
“你竟然撒谎，知道长大后你会是什么样的吗？没人会相信你”
怎么样？这些场景是不是很熟悉，或者自己就是在这样的环境中长大的，然后我们又以同样的方式去对待我们的孩子。
或许在你看来不以为然，但是受伤的最后还是孩子们呐！
那么有没有可能我们可以试着做一些改变呢？一种既不伤害孩子自尊又能和孩子友好合作的方法呢？
关键诀窍在于：鼓励孩子与我们合作。
介绍方法和技巧：
一、描述你所看到的，或者描述问题。
反例：“你总是不关水龙头，你想家里发大水啊！”
描述：“孩子，我看到浴缸里的水快要溢出来了！”
贴士：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把注意力集中在问题本身。
二、提示。
反例：“谁扔了垃圾在地上，快点捡起来！”
提示：“孩子，我看见地上有垃圾。”
贴士：接受提示比接受谴责容易得多，大人描述问题的时候，其实也就告诉了孩子该怎么去做。
三、用简单的词语表达。
长篇大论：“你看你，又是要出门了忘拿包，如果不说你就记不住拿。”
简单的词语：“孩子，你的包。”
贴士：孩子不喜欢长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，也越有效。
四、说出你的感受。
反例：“你真没礼貌，总是打断我说话!”
说出你的感受：“如果我的话还没说完就被人打断，我会觉得不高兴!”
贴士：不要评价孩子的个性和人品，孩子们愿意听到父母的真实想法。通过表达自己的感受，我们会变得更诚恳，同时也不会伤害别人。注意:父母只描述自己的感受才会有效。我们可以用“我”或“我 觉得.....”这样的词语。
五、写便条
一个上班族妈妈贴在家里电视上的便条。
在开电视之前，想一想，我做完
作业了吗?我做完练习了吗?
贴士：有的时候，文字比口头说更有效。
在日常生活中，如果我们有意地去练习以上方法，你会发现之前的你的处理方式和改变后的处理方式，带来的结果是很不一样的。
在这里不一定要完全按照以上的步骤去进行，有的孩子或许在提示的时候就已经去做了，而有的孩子需要进行到最后一步写便条，更有的孩子这些方法都没有用，那就需要我们在日常生活中更多地去改变跟孩子的说话方式，慢慢渗透慢慢去影响。
那么我们使用了这些技巧，孩子们就会一直听我们的吗?不，希望不是这样！孩子不是机器人，我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为，好让孩子言听计从。
这里的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力。
试着找到一种语言， 培养孩子的自尊，让他们的心灵不要受到伤害。
建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，关心他们自己，也关心我们。
给孩子树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后这些方法都能受用。
那就从今日起开始改变和孩子说话的方式和态度吧，你会看到一个不一样的自己、不一样的孩子。
总结孩子和我们合作的五个技巧:
1.描述你所看见的，或者描述问题
“床上有一块湿毛巾。”
2.提示
“毛巾把我的毯子弄湿了。”
3.用简单的词语表达
“毛巾!”
4.说出你的感受
“我不喜欢睡在湿床上!”
5.写便条
便条：（贴在毛巾架上）请把毛巾放回原处晾干，谢谢！
【读书笔记】：《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》
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