“超限”

我女儿班里的一位同学经常被班主任批评，他不生气，也不恨老师。只是老师说什么他全部都自动屏蔽了，啥也听不进去。问他为什么会这样？他自己也说不清楚。心理学中有一个超限效应，类似这位同学的这种情况。

当刺激太多，人就屈于麻木没有反应。老师总是批评说教，学生习惯这种批评，失去方向动力，没有内驱力，也不主动思考和有意识的去改正。

超限效应的来源是这样的:马克吐温听牧师演讲，最初他想捐款。牧师说起来没完没了，十分钟后他决定只捐些零钱。又过十分钟他决定不捐了。最后牧师讲完，他从盘子里偷了3元钱。

由于刺激过多或者作用过久，引起的逆反心理的现象就叫做超限效应。

超限效应反映了几个问题。一，以自我为中心；二，没有注意方式方法；三，没能注意度的把握；四，没有换位思考。

我今天讲另外一个故事。一个男孩儿，在青春叛逆的时候，爱上了抽烟。他的爸爸从不批评和责骂。有一天，爸爸约他正式的谈一下吸烟的问题。爸爸对他提出了希望，也告知吸烟对身体的生长发育有着怎样的影响。关于吸烟的问题，他们只有这样的一次谈话。谈话结束之前，爸爸说，关于是否继续抽烟，你有自己选择的权利。谈话结束，爸爸依然给了他零用钱。他坐在那里思考了很久很久，最终他还是选择了放弃抽烟，他用零用钱做了对人生更有意义的事情 。

这个故事中，爸爸把握教育机会的火候很到位，没有发生超限效应。

爸爸与儿子沟通平等，让儿子觉得被尊重，他有自己的选择，他有他的权利。毕竟每个生命都渴望做自己的主人，而不是被迫做出选择与放弃。

这场重要的谈话，引发了儿子的思考，使他有人格有尊严的独立的做出了“放弃吸烟”的选择。

教育是引领孩子们走向独立自主，学会思考，为自己的行为负责。

教育不是压制与强迫，不是批评与指责。家长和老师应该多些对人性的理解，多些对生命的尊重和重视，有智慧、有方法的陪伴与引导孩子成长。