本书所讲的翻转式，是相对于传统的工业化教授课堂来说的。以前我们的课堂上都是老师教，学生听，学到多少，其实谁都不太知道。而本书想要说的，是学习这件事，应该还给学生，由学生来确定他想走进哪个教室，并为自己的学习负责！
其实，可汗学院的翻转式课堂，就是在帮助孩子把学习回归到自主层面。让学生自己来确定这个知识点学几遍，直到他觉得可以为止。
阅读书摘《翻转式学习》第一章—教与学（1）
在一个以“讲授”为主的教室里，收益最多的是谁？是那个充当“解释者”的人。而如果走进教室的被解释者不是主动进来找寻的，那么，“被解释者会很快把听到的解释内容给抛到脑后。而解释者会发现，这种解释会更长久地萦绕在自己的脑海中，这是因为他们首先得费劲地弄明白所需解释的内容，然后才能做出解释。”
阅读书摘《翻转式学习》第一章—教与学（1）
所以，关于培训孩子的自律和负责才是关键。但，自律和负责，不应该只是表现为高效地完成学校留的各种课业上。
“自律是指在无外界强压的情况下追求目标的能力；责任是指主动地采取适当的行动，而无须他人的鞭策。”
所以，在机器大规模取代人力，人工智能进化的年代，孩子们面向未来的能力应该是：自主，责任，合作和创造力。而现在的父母和老师们，如何信任孩子，引导他们学会自主和负责，才能拥有终身学习的能力，才能知道合作和创造力的重要。
当然，首先，成人要拥有以上能力！！！
阅读书摘《翻转式学习》第一章—教与学（1）
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