一、不要把演讲当成“国旗下讲话”
“国旗下讲话”是官僚化的演讲过程或是在学校的投射。
当这种程式投射在学校时，就变成了价值观的空洞传递，容易充满了假大空的说教或抒情，而缺乏真正的启示以及直入人心的力量。
演讲必须传递真实有用的信息。
二、对儿童来说，哪些内容适合用来变成演讲
（1）故事类
1.逆境崛起，迷途知返。
2.导致生命或生活发生重大转折的故事。
3.一段奇异的经历。
4.似乎微不足道的小事却引发了强烈的震撼。
5.旁观到的一件事，对自己产生了强烈的冲击。
6.某个人在自己的生命中产生了影响。
（2）观点类
1.对人生的某种重大感悟。
2.针对生活或事物的一个重要的观点。
3.引发自己深刻思考的名人名言。
4.针对社会热点事件的一种认识。
5.对班级或学校里某个事件的观点。
6.对某个流行的观点的批驳。
三、演讲怎么教
演讲在根本处不是教出来的，而是练出来的。
演讲的教授基本有三个要点：
1.明确演讲的训练体系和训练点（三至六年级）
2.设计演讲实践的机制与程序。
3.建立高效率且全覆盖的激励机制。
四、演讲流程要点
1.要确保每位儿童每学期至少有两次登台演讲机会。
2.有演讲天赋的儿童机会更多，但是应该以公平的方式涌现出来。
3.对演讲的时长、演讲的字数、演讲的体态、语言和声音等，要有严格的要求，并随着年级增长提升。
4.采用演讲过关制，达到规定的标准算过关，否则要继续练习和接受测评。
5.鼓励家长参与到演讲的前期准备中，以提升现场演讲的效果。
6.每位儿童每学期应该至少有一部演讲作品，作为这门课程的成果。
五、底子差儿童的训练建议及建立儿童演讲视频库的必要性。
1.底子差从模仿别人的演讲入手。
2.建立儿童演讲视频库。
六、要注重激励型反馈
1.必须将底线性质的要求与不断的激励结合起来，一定以激励为主。
2.最重要的激励方式是帮助儿童去获得成功。
3.大量工作可以交给家长来完成，比如说主题的确定、演讲稿材料的选择、演讲的录音回放。
4.教师设计相应的规范或者手册，儿童及家长按要求来准备。
七、激励型反馈的方式
1.养成录制视频的习惯。
2.带领部分儿童学会演讲。
3.公开肯定私下修正。
八、几点注意事项
1.要坚持制止班级随意讽刺或喝倒彩等不文明行为，养成鼓掌习惯，相互激励。
2.特别关注内向的儿童，恐惧演讲的儿童，为他们提供支持。
3.把演讲当成真实的班级生活，或者说当成一间教室的公共生活。
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