大家都是怎么规划孩子的学习生活的呢？我们家长特别怕孩子落后，今天看别人报了奥数，跟着报一个奥数，明天听别人说自然拼读很重要，又报一个英语班，生怕别人家孩子学了我家孩子没学就落后了。
投入了大量的精力和时间，周末又没玩好，又没学好，甚至开始厌学了。如果我们一味随着大流走，我们培养出来的孩子，也一定时随大流的。我们家长是否有思考过以下的问题？
1、我们要做什么样的父母？
2、我们应该培养怎样的孩子？
只有回答好这两个问题，我们在养育孩子方面，才可能有自己的独立思想，知道我们的孩子将要去哪里，至于他怎么到达那个地方，我们父母做好我们该做的，孩子自然能够抵达那个远方
《让孩子原创人生》这本书，作者张栋是一位来自哈佛商学院的MBA，在育儿过程中应用哈佛态度找到的育儿方法论，帮我们理清楚这些教养过程中可能出现的问题。
让孩子原创人生
1、我们应该做什么样的父母？
从自己当妈妈开始，我和我家先生一直在探讨一个问题，养育孩子，到底是宽一点好还是严一点好呢？我也把这个问题抛给再坐的各位看官！
有的说宽一点好：宽代表什么呢，只要孩子开心，怎么都好！
有的说严一点好。三天不打上房揭瓦、黄荆棍出好人、不管简直会上天
有的说还是慈父严母搭配最好！大家认可吗？
有的说该宽时宽，该严时严。
诶，这句话好像不好反驳了吧！我很认可。可是大家有没有什么疑问？我的疑问是什么时候宽，什么时候严呢？宽能够到什么程度，严又到什么程度呢？不知道大家是否有同样的疑问？
这也是我们今天要研究的话题，该宽时宽，该严时严。做宽严有度的父母！
那什么是宽严有度的父母呢？
有的妈妈说：心情好的时候就宽，心情不好的时候就严，这个是宽严有度吗？不是，孩子不知道雷区在哪里，自然得不到进步。这种时宽时严会让孩子很没有安全感，因为她不知道哪天就会踩到你的雷了。
有的妈妈说，我和孩子他爸爸唱双簧，一个当红脸一个当白脸，妈妈吼的时候爸爸哄，爸爸吼的时候妈妈哄，妈妈夸的时候爸爸赶紧压一下孩子的尾巴，让他不要太骄傲。这是宽严有度吗？不是，这样孩子分不清是非，因为爸爸和妈妈总是反的，不知道自己的对还是错。
正确的宽严有度是什么？是让孩子明确的知道底线在那里，哪些是好的做法，哪些是不可为的，这是严的体现。同时，我们要给孩子足够多的关爱，这是宽的体现。重新说一遍，让大家再去体会一下。
严的体现是让孩子知道底线在哪里，宽的体现是我们要给孩子足够多的关爱。我这样说也许大家还没有一个直观的概念，给大家一个四象限：要求，界限为横坐标，关爱为纵坐标，我们把宽和严带入这个四象限看一看会有什么发现
宽严四象限
首先来看两种比较常见的类型，威严型大家觉得在哪里？高要求，低关爱。溺爱型呢？高关爱，低要求。还有一种比较少见，但也不是没有，低要求，低关爱，让孩子自生自灭，我们称为忽视型
我们要做的类型是什么呢？高要求，高关爱。对于原则性问题高要求，对于孩子的述求呢？只要不违反原则性问题，我们尽量满足。这就是我们的宽严有度型父母。本书中把这部分父母叫做“恩威型父母”，我到觉得非常的贴切。
不知道你小时候的成长环境，家庭教育的方式是哪一种呢？你现在对待你的孩子是哪一种呢？如果你成长在“恩威型父母”的身边，相信你也一定是一个“恩威型父母”。如果很不幸你不是成长在这样的父母身边，起码你可以试着变成一个“恩威型父母”
2、我们要培养什么样的孩子？
“不重则不威，学则不固”。
世界那么多的变化和欲望，如果我们自己没有形成统一的价值观、信念和立场，我们很容易就走偏，所学的东西也是不稳固的。但要形成自我的统一，是需要很多探索和磨砺的。所以我们如果只为了高考而去努力，没有给予孩子自我探索的机会，那这些知识对于孩子来说，也是随时可以被风吹散的，因为它们没有根基。因此，我们父母可以做些什么呢？
书中作者给出答案——要培养孩子主动探索的精神。
如何来培养呢？
首先我们要知道，培养主动探索精神有三大敌人，分别是经常对孩子使用胁迫的手段，把自己的想法强加给孩子，三是给孩子以所谓的标准答案
经常听见妈妈们给我抱怨，老师，我的孩子有很多问题啊！
我家孩子写作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，明明半个小时的作业，活生生拖到两个小时三个小时，甚至熬到半夜。不管怎么催他吼他都不管用，看这就是使用胁迫的手段，不仅不管用，还扼杀掉孩子的探索精神。
有的孩子一做作业就开始喊妈妈，因为题不会做，妈妈就能给答案，这样也不好
还有的孩子整天就想着玩手机，一有时间就拿起手机来玩，不仅就是视力下降，成绩下降，家长每次收手机都费劲手段，打骂催吼都用上，亲子关系越来越差。这种情况也是属于胁迫
好的我们不数了，我们一个一个的来解决问题。像这些情况我们应该怎样做不用打骂催吼等胁迫的方式，让孩子主动作业，主动管理手机呢？
说到管孩子，分两个层次，一个是管人，一个是管事。包括公司管理里面也同样。
管人怎么管？中国向来不差玩弄权术，就是管人的方法很多，其中最经典的莫过于“胡萝卜+大棒”。
胡萝卜：奖励、好处。大棒：惩罚。不知道大家对孩子的管理是否也用这一招呢？考试100分，带你去迪士尼乐园，参加夏令营，买个手机，，，这是给胡萝卜。如果你考得不好，暑假就哪里也别去，每天还要给我做3套试卷。这是大棒。胡萝卜+大棒能不能管人呢？能，但是效果有限甚至起反作用
用物质奖励来管理孩子学习，可能会让孩子更不爱学习
惩罚来管理孩子学习呢？可能会让孩子缺乏安全需求。
胡萝卜和大棒是外驱力，一个车子要想让它动起来，推是推不动，必须安上发动机。提升孩子的内驱力，这样孩子的主动性才能被挖掘。
说完管人的层面，我们再来说一下管事：管事怎么管？
三个步骤：
事前要约定
事中要追踪
事后要算账
如何来应用呢？我用一个管理孩子沉迷手机来做一个示范：
第一步：事前要约定
大家怎么给孩子做约定的：“就是你每天玩10分钟游戏啊或者玩15分钟，星期六星期天你可以玩半个小时，是不是这样约定的？有的可能说星期一到星期五不能玩，啊星期六星期天写完作业以后你可以痛痛快快是吗？这些规则为什么就不管用？因为这是你单方面给孩子定的规则，孩子不认可，自然不会执行。
所以我们来看约定两个字，约定是什么？双方平等，彼此尊重，所以大家定以前定的时候，需要和孩子进行商量，然后签订使用协议书。这里面主要就是约定使用时长和使用时间，就这两项，需要和孩子认真的商量。我们商量的时候，可以参考孩子现在玩手机的时长，父母心里定一个期望值，孩子有个期望值，像我们买东西那样，可以进行讨价还价，一直商讨出一个双方都认可的时间才算结束。孩子和你一旦认可，那以后执行的时候，你们双方才能做到心里有数，这是事前。
第二步，事中要追踪。
我们怎么来追踪？最好有书面的，我们可以做一张表格，只要玩了手机，开始时间，结束时间，使用时长，用完孩子自己签字。我们家长也随时翻翻，提醒孩子还剩多长时间就行了。这样记录的习惯一旦培养好，其实也在培养孩子的时间管理能力。
这里面还有一种可能，比如和孩子约定一周只能玩3个小时，今天已经周四了，孩子的时间已经用了3个小时了，但是孩子还没有交手机，这时候我们怎么办？
催，吼还是强制收取？这些方式都不好。我们可以提醒，如果孩子还不愿意交，等孩子交上来的时候，把时间记录好就可以了。
然后来到第三步，事后要算账。
算什么账？本周时长和下周时长结算啊！如果孩子本周的时间没有用玩，是可以结存的。但是如果用超了呢？比如刚才那种情况，周四的时候已经玩了3.5个小时了，记录表上面清清楚楚的记上了。这时候，我们就要坚决执行。
周五开始是坚决不能给手机了。孩子问我们照实回答就行。还有就是下周的时间需要扣除本周超出的时间。
如果我们这样处理孩子，我想孩子应该是心服口服的、孩子会觉得这是公平的。因为这一切都是建立在约定的前提下。
小结一下：管理事情要做到事前有约定，事中有跟踪，才能做到事后算账的时候公平公正，心服口服。只有这样，我们才能从推着孩子走，过渡到领着孩子走，最后才有可能实现让孩子主动的走下去。
3、孩子作业拖拉磨蹭怎么办？
对于很多家长头疼的，孩子的作业拖拉磨蹭怎么办？其实我们要解决这个问题，也需要把这个过程进行拆解，分为作业前、作业中、作业后三个部分来看
作业前：停止外驱力+聊天
什么是外驱力？我们统一把打骂吼催这些孩子本身之外施加的压力叫做外驱力，就是从孩子外面给的力量，相当于推着孩子走！我们停止外驱力就是停止打骂催吼。这一步很简单吧。家长管住自己的嘴就行。
其次要善于和孩子聊天
我一般放学接到孩子，会先激发一下孩子开心的回应，比如我会问她：
宝贝，今天在学校有什么开心的事儿吗？或者学到什么有趣的知识吗？来给妈妈分享一下？
然后我们还要聊作业：
今天晚上的作业多不多呢？
孩子的回答分两种情况，第一种是回答不多，我都要做完了。那我会接着问她大概还要多长时间，准备几点钟做？
如果孩子说多。这个时候如果你让他预估时间，他可能马上就带有沮丧的情绪了，所以这时候我们不要让孩子来预估时间，我们要觉察孩子可能遇到难关了，需要我们的帮助，我会怎么帮助呢？
我一般会给孩子分解任务：来语文有啥作业，数学有啥，英语有啥作业，拆开来看都大概需要多长时间。如果拆开还有需要大端时间的，我们再继续拆开，这样拆到每一份任务只要10-15分钟左右，这才是帮孩子真正去解决问题。
作业中：如何陪
那么我们作业中要做什么？我想问一问大家，你们在孩子写作业过程中陪不陪孩子？可能中高年级的不需要陪了，但是1、2年级还需要陪，最让家长头疼的，莫过于陪作业了吧！
平时大家怎么陪的？我们平时陪作业其实只做一件事，就是不断的给孩子纠正错误，对不对？因为觉得孩子问题太多了，不纠正咋行是吧？我们家长是不是这样想的？是的都是你这样不断的给孩子纠正错误，纠正错误第一是打断了孩子的专注力，第二是让孩子产生挫败感，第三还会让孩子产生依赖心理。有的家里家长只要一走开，孩子就喊妈，妈我这个题不会做，妈我这个不会写，一直叫妈是不是？
我一般是不陪作业的，孩子一年级的时候，双减还没有开始，有书面作业。但是孩子识字比较多，1年级大部分字都认识，不认识的也可以猜到，所以题我都不用读，我就坐在对面用电脑做自己的工作。
如果孩子遇到不会的题，我也不会走过去，我会让孩子把题读一下，孩子边读就知道怎么做了。
还有一种情况是什么？真的不会的就跳过去，最后统一来解决。
也许你会觉得，这是陪孩子嘛？根本什么事情都没做嘛！对，我们的陪就是为了以后不赔。
小结一下，作业中我们陪孩子只是一个空间距离的陪，你和他只要在同一个空间，该干啥事就干啥事，看书练字工作等，给孩子做好专注的榜样就行，但是最好不要玩手机。
孩子完成作业的时候其实我们还有一件事，就是记录时间。
我们刚才在作业前在说，问孩子大概用多长时间来完成今天的作业。但是孩子可能刚开始的时候根本回答不了，那么我们就要慢慢的培养孩子的时间观念。在孩子每完成一项作业的时候，我会记录并告诉孩子用了多长时间，这样一个月左右，孩子就能准确的预估时间了。
最后我们来看作业后
作业后分两种情况，一种是按时完成了，一种是没有完成。这对于刚刚开始培养自主作业的孩子相当重要。
我们先来看按时完成的情况
我们千万不要什么都不做，以为理所当然。我们要夸，使劲夸，以此激起孩子的成就感。
说到夸奖，你是不是这样夸的？宝贝你真棒，宝贝你真厉害，宝贝你真聪明，宝贝你写的真快，那么你这样夸你家孩子，他就不知道你到底夸的是啥，什么是聪明，
我做什么是棒，我做到什么程度是厉害？他不知道。所以这样的夸奖是无效夸奖。
那么正确夸孩子的方法是什么呢？要做到两点，第一，要具体。第二，有行为
什么是“具体”？
比如说你家孩子以前写作业，他写到11:00 12:00才能写完，今天晚上人家说妈妈我应该9点能写完，他自己按自己约定的时间，九点就写完了，我们怎么具体的夸？“你昨天写作业的时候写到11点，今天呀你说9点完成，结果你在自己规定的时间内就完成了提前了两个小时，你为自己争取来两个小时自由安排的时间，你这两个小时可以干你自己喜欢的事儿”。你这样夸，孩子就知道时间是我自己的，我用少的时间完成作业，剩下的时间就可以自己安排，他完成作业的动力就更足，当然效率也就会更高，这是来自于孩子本身的。
什么是“有行为”？
比如说孩子写完作业后自己整理书包了，那就赶紧夸宝贝妈妈看见你写完作业自己整理书包了，书本比自己放的整整齐齐的，放在什么位置，你自己清清楚楚明明白白的比妈妈给你整理的还要整齐，还要明白。
来你这样一夸，孩子就知道我做得好的什么，好的程度是什么。明天才可能又自己整理书包，然后呢你明天再继续夸，后天整理了，你后天再继续夸，就这样不断的去夸。这样几天下来，孩子整理书包的习惯就养成了。
以上是完成作业的情况，我们要具体的夸、有行为细节的夸。
还有一种情况就是你家孩子没完成作业，没完成作业的怎么办？约定。
比如约定好9点前必须完成作业，但是孩子没有到9点没有写完，怎么办？让孩子继续做还是收作业呢？必须得收。因为要限时限量，让孩子用考试的心态去对待每一次作业。
肯定家长会有这种顾虑。我收了作业孩子写不完，明天老师要找我这么办？我家孩子写收了他作业他就哭就闹，或者有的孩子收他还高兴，自己睡觉去了。
那么当遇到哭闹的孩子，我觉得还是不错的，这些孩子是有责任心的。
这一种孩子我们可以怎么样？
问孩子你计划怎么办？他说我要补作业，你说不行，我们事先已经说好了，到9点必须收作业，因为要保证你充足的睡眠，第二天才能专心的去听课。那么你想怎么办？你这样再问他，他就我明天早上早点起来写行不行？你说行。用不用我叫你我几点叫你，你问他这些问题，他让你几点叫你几点叫起来以后，如果补完作业了，ok搞定了。
还有的孩子不完成作业，觉得无所谓，我们要主动和老师沟通。
“老师您好。我是谁谁谁家长？昨天晚上孩子没写完作业，这件事我是知道的，最近我在改正孩子写作业拖拉磨蹭的坏毛病，明天还得到校后，老师该批评的批评，该罚的罚。如果两三天之后看到孩子有进步，还希望老师肯定一下孩子表扬一下孩子。我们家校配合，共同帮助孩子改掉拖拉磨蹭的坏毛病。谢谢老师。”
这样主动找老师，说清楚原因，我相信老师是非常愿意配合的。
《让孩子原创人生》这本书让我们最大的收获就是，跳出问题和怎么管孩子本身，去思索我们要做什么样的父母，要培养什么样的孩子这两个基本的、底层的教养问题，探索如何让孩子具备主动探索，自我设计人生的方向。只有这样，你才能成为一个“躺赢”的父母。
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