那天，两个家长在一起聊天，静的家长发现小洁的作业写得越来越整齐了。
“别说，以前你家小洁的字写得可不如我家孩子好，可现在写得越来越工整，你看看我家静，当初写漂亮的一手字，现在龙飞凤舞，潦草的很。你是怎么做到的？”
小洁的妈妈介绍了她的经验。
“当时我发现孩子的字写得非常潦草，看着辣眼睛，心里也很着急。不过，我并没有责备小洁写得不好，只是告诉她什么样的字是好看的，让她照着范字依照田字格的格式来写。
“每次写作业都要挑出几个最好看的，把它们定为‘明星字’，说实话，刚开始很难挑出好看的，只能从矬子里头挑大个儿，捡一些差强人意的字，然后再标出少数几个极不工整的字改正。改正的字不能太多，会让孩子觉得烦。
“后来发现孩子写得好一些了，就对一点点进步使劲夸奖，‘这个字写的非常好，又工整又有力’‘这天的明星字又多了几个’。有机会就把她写得好看的一篇字让她爸爸看，夸奖她的进步。她的字就越写越有自信了。”
小洁妈妈真的很有智慧，她的这种方法不只是用在写字，想让孩子做好任何一件事情，或者想要养成一种好习惯时，都可以用这样的方法。
我们来梳理一下小洁妈妈的方法，总结以下几点：
首先，不要用带有感情色彩的话来批批评责备，而是用清晰的话语告诉他怎么做是对的。说的不要笼统，越具体越好。
比如，你想让孩子把房间收拾干净，做一个有条理的人。如果告诉他“把房间收拾干净。”这样太笼统，不如说“把椅子上的衣服放进衣柜，把桌子上的玩具放进玩具箱”。
第二，在每次都要找出孩子的一两处闪光点，没有闪光点就降低标准，相对好一点的予以表扬。
比如，“今天书摆的比较整齐，被子叠得挺工整。”
第三，在找出少数极不好的地方进行纠正，不可贪多，只挑两三处即可。在表扬之后提出的意见，比较容易被接受。不止孩子，我们不也是这样么？
可以这样说，“桌子有点脏了。”“鱼缸都看不见鱼了。”
第四，有明显进步的地方要隆重地予以肯定，完全可以夸张一些。
比如，“今天的房间整洁多了，鱼缸清亮的地也干干净净，越来越会收拾房间了。”
这里用的是“心理暗示”原理，让孩子意识到自己可以把房间收拾得很好，这样会让孩子在实践中获得满足感。
第五，有机会可以让别人来对孩子做的事情予以肯定，增强孩子的信心和成就感，这会成为孩子行动的加速器，让他主动做的更好。
总结一下，让孩子做好一件事，不要批评，客观明确地告诉他怎么做是对的。在孩子的每次实践中，都要找出闪光点，即使做的都不好，也可以说你很努力了，然后找少数几个极不好的地方去纠正，对每一个进步及时肯定，最好让别人来予以表扬和肯定，给孩子增强信心，以产生极大的内驱力去主动提升自己。
我们每个人都喜欢听到赞扬，不愿意听到批评，在教育上也是如此。所以在给孩子提建议或者纠正错误时，一次不用太多，让纠错之路更顺畅，也可以让孩子在一步步的微调中看到自己变得更好。更重要的是，让孩子看到自己的潜能，产生动力去寻找更好的自己。
网友评论