文|安心的蜗牛
安安是8月出生的，刚满3周岁就能上幼儿园。
因为传统观念上，往往认为女孩子可能比较早熟，加上安安比较早就能够独立玩耍，也常在语言和动作方面表现出小大人的样子，因此我们一直觉得，她应该比同龄的孩子成熟，早点入园完全没有问题。
然而，安安在入园后，经历了2个月的适应期，在这段时间里，她每天在幼儿园里哭，回家也哭，反复重复这一句话——幼儿园一点都不好玩。
入园焦虑
症
才让我开始反思，为什么她对幼儿园毫无兴趣？她是否到了适合入园的年纪了呢？
在研究了相关的儿童发展类书籍之后，我发现了自己的误解。
首先，性别和成熟度其实没有任何关系。
第二，孩子能够独立玩耍，可能是因为她对自己的活动更加专注，也有可能说明：她仍然处在孩子社交发展的第一个阶段——“独自玩耍”。
对其他孩子没有兴趣
安安当时就处在第一个阶段。
最明显的特点就是，她总喜欢和大人在一起。即便到了游乐场，她也总是拉着外公一起玩。有时看到一堆孩子吱吱喳喳在游乐场里追赶打闹，外公试着问她“那边好热闹，过去看看？”时，她总会偏偏小脑袋“不了，我自己一个人安安静静的玩很好啊。”
她对其他小朋友毫无兴趣，但在大人面前却表现出非常活泼的个性，说话做事也总是一副小大人的模样。这让我们一直误以为，她是因为早熟，所以更喜欢和成熟的大人在一起。
而实际上，正恰恰反映了，她还没有进入到社交的第二个阶段“平行玩耍”。因为第二个阶段的特征是，虽然还不会合作玩耍，但是已经开始对其他孩子表现出一定的兴趣，甚至偶尔还会出现争抢玩具的情况。
上幼儿园的合适时机，是孩子至少进入第二阶段。因为只有当孩子对身边的孩子感兴趣，才能融入集体、积极互动、模仿学习，也才会觉得幼儿园是个好玩的地方。
正是对安安社交阶段的误判，让我们没有及时发现她恰恰是属于“晚熟”的孩子。
等上了幼儿园，她依然只对老师充满兴趣，常常跟在老师身边，却对身边的同学们熟视无睹。然而老师们不可能像家里的长辈一样，对她有求必应、时刻关注。她内心的失落，让她产生了幼儿园一点都不好玩的想法。
之后，我们尝试为她创造更多和同龄人相处、互动的机会，试图推动她的社交发展。经过了很长一段时期，她才慢慢开始注意起身边的其他孩子的表现，她会发现谁今天哭了，谁今天玩了什么游戏，由此，她才开始感受到社交的吸引力。
如果我们能早些明白孩子真正的发展阶段，就能预见孩子在入园后的心理状况，也就能够更早为她创造条件，支持她的社交发展。
孩子们快乐的笑脸
当然，除了支持引导外，我们也不能过于心急，因为孩子能很敏感地发现大人的焦虑，从而更加恐惧或者排斥社交。
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