大家好，我是瑞敏，周五见的瑞敏，很开心又到了咱们空中相聚的时刻，本周的工具卡是——有限的选择。
开始看到这张工具卡，我蒙了，不知道怎么写，因为有限的选择适合年龄小些的孩子，因为选择是与责任直接相关的。孩子年龄越小所能承担的责任就越小，所以他们的选择是有限的。
比如，快到睡觉时间了，让孩子选择是现在睡觉呢？还是五分钟后睡呢？
比如，在楼下玩儿该回家了，问孩子“你是想要像小兔子一样蹦蹦跳跳的回家呢？还是像大象一样甩着长鼻子踏着重重的步子回家呢？”
年龄较大的儿童可以有更多的选择，因为他们可以承担由自己的选择带来的后果。
比如我家甜宝五六岁的时候，当我做好饭，她还在看动画片或者玩儿玩具，我会问她：“甜宝贝，你是现在洗手过来吃饭呢？还是继续玩儿等到下一顿开餐的时候你再吃？”因为，我家的习惯是一家人围坐一起吃饭。
开始的时候，有一两次，她不过来吃，我会坚持我的决定，也不生气，就是等她后来跑过来找我说饿了要吃饭的时候，告诉她“嗯，宝贝，妈妈知道你饿了，可现在不是吃饭时间，你是选择先喝一盒牛奶呢？还是等晚饭的时候再吃呢？”
慢慢，孩子也就养成了一起吃饭的习惯，其实这也就无形中培养了孩子自我选择自我负责的能力。
孩子做出的选择必须是成人可以接受的——这是对成人的尊重。
但，如果你给他们的选项他们都不想要，而是想做点别的，怎么办？这一点，当孩子年龄再大一点时就常常会出现这样的情况了。
就像我家关于甜宝写作业的事情，我说：“宝贝，你是选择吃完饭继续写作业呢？还是写完作业再吃饭？”
也就八岁多的小人儿立刻回答：“我哪个都不选！我很累，我不要写作业！我要吃着饭看跑男！”
“宝贝，我没有给出这个选项哦。我只能说，作业是必须要完成的。”我看着她，温和而坚定的说，“所以，你是选择吃完饭继续写作业呢？还是写完作业再吃饭？你来决定。”
小人儿问：“为什么呢？为什么我不可以在吃饭的时候看跑男呢？我会吃完饭接着写作业的，我会把作业完成的。”
我回应：“是的，宝贝，妈妈相信你一定会完成今天的作业的。可妈妈担心，你一边看跑男一边吃饭，用的时间太久了，之后写作业会太晚，影响你的睡眠时间。”
小人儿想了想，说：“如果我完成了作业，在吃饭的时候，是不是就可以看跑男了？”
呃？我想了想，确实，孩子说的有道理啊，既然你的目标是让孩子把作业完成，那她愿意先饿着肚子坚持把作业完成，人家在吃饭的时候为什么不能看跑男呢？
“可以，没问题。你的这个方案我接受。”
至此，这也成为了甜宝的又一个习惯，当甜宝想要看某个节目的时候，她会选择先写作业，写完了边看节目边吃饭。
所以，在你对年龄大一些的孩子使用有限的选择的时候，当你给他们的选项他们都不想要，而是想做点别的时，如果他们另外的想法是你可以接受的，没问题。
如果不是，可以说，“我没有给出这个选项哦。”然后再次重复你的选项，记得加上：“你决定。”选择后面加上“你决定”会更加有力量，它强调了孩子确实有选择的权利――这也是对孩子的尊重。
因为，对于很多事情，孩子们可能没有其他的选择，就如是否要做家庭作业，是否上学等。他们必须要做家庭作业，他们必须要上学——这是我的界限，有些家长或许会接受自己的孩子不上学或者不写作业哈，那就没问题接受就好——但当你不能接受孩子们的不同想法时，这时孩子们还是有选择权的，可以选择晚饭之前做，或晚饭后做。
和每一个正面管教工具一样，你一定要记住，没有任何一个工具是适用于任何一种情况和任何一个孩子的。这就是为什么我们会提供那么多的正面管教工具。还要谨记一点哦，你做事情时的感觉和你做什么同样重要——关键是要和善与坚定并行——这是正面管教工具起效用的最为关键的点。
因为曾听很多家长抱怨“这些工具根本不管用，我家孩儿都不听”，是的，当你把这些工具当做控制孩子，想要孩子改变的手段时，它就不管用。只有你带着爱，带着尊重让她感受到被接纳、被鼓励的时候，这些才能起效用，这也是大杨老师常说的“绕过头脑，透过跟随再引导”。
好了，今天的分享就到这里了，感谢大家的聆听。我是瑞敏，下周五不见不散。
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