只有充分调动起孩子的自主学习积极性，才是适合孩子的学习方式。
教育应该围绕着孩子的处境和感受展开，教育者对孩子起到的只是辅助作用。通过分析儿童的处境会发现，传统的教育形式不仅不会对孩子的学习起到帮助作用，还会阻碍孩子的学习，让孩子的学习变得被动。所以，作为教育者应该给予孩子更多的信任和时间，让他们找到最适合自己的学习方式。
我们以前在学校学习的时候，经常会遇到这样的一个问题：为什么要学习这些东西呢？现在学的东西好像没用。
这种想法多多少少会影响到我们学习的动力。
我们现在都知道，这种填鸭式的教育方式不仅效率很低，而且会影响到学生的主动性。但是归根结底，这种教育方式的根本问题在哪里？其实，这涉及到一个简单的逻辑，就是当我们学习一个东西的时候，到底是我们学会的，还是老师教会的呢？
在作者看来，很明显只有当我们对一种知识充满好奇心的时候，才会用一种开放的态度去学习它，主动了解关于这种知识的一切，这才是我们自己学会的。所以，很多传统教育的错误认识就在于：教育者往往过于重视自己的教育方法，过于相信自己可以教会学生知识，却忽略了对于学习者来说最为重要的学习方法。那就是，要充分地尊重和信任孩子自身的学习能力，作为教育者，只提供必要的帮助和指导。
我们首先提到了用成人的方式去理解孩子是徒劳无益的，要想了解孩子，就必须知道孩子们的处境。孩子们面临的处境首先是，这个世界是完整的，他们需要把世界切割成无数个个体；其次，孩子们没有办法理解别人，也没有办法表达自己；第三，因为孩子们的能力有限，所以会不停地犯错误。
讲完了孩子们的处境，我们讲到了孩子们主动学习的动力：孩子们学习的第一个动力是好奇心，他们出于本能的好奇心而学习；第二个动力是理解和表达；第三个动力是证明自己。
联想到现实中，许多教育者总是在提出各种各样的新方法，新观点，却很少提到站在孩子的角度去看，他们所面临的是一个什么样的世界。而从这个视角去理解孩子，才是一切教育的根本出发点。如果教育者能充分理解孩子、多观察孩子，像作者那样把教育当成一种信仰来对待，相信孩子们自己的特殊学习方式，那么这种退一步的方法，也许能跟学校教育相结合，探索出一种更加合适的教育方式。
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