今天有一个重要的点，就是我认为我与学生的感情更近一层楼，以至于我可以多记录一些照片或者视频，等到考完试可以发个抖音。为什么要发抖音呢？因为我们还有一个抖音群，每天续续火花，转一些喜欢的视频，有时直接在抖音聊天。
而且，我觉得我的记录可以往他们身上去靠，真真正正写一些有意义的教育记录，而不是自己的流水账，几点起床，备了几小时课，玩了几小时手机，心情不好有点焦虑等等，意义并不是很大。
当我把视角转到学生身上时，并非自己不再总结进步，而是把关注的点在自己身上没有那么强烈，从而让每天的生活更加的自然与精彩。而在过去，常常因为太聚焦自己，而导致生活的很不容易，很焦虑。所以，如果我能够因此改变一种生活方式，那真是一种极好的转变。
但是也很有可能短暂的幻象，今天晚自习我先上理论，又让一起背单词，最后让他们在黑板上画早餐，统计早餐明天给他们买，在这个过程中，可谓是欢声笑语，得到了学生们很大的支持，也有很多学生一直强调我不能在他们考试之前就离开。
总之，我是想真心的关注学生，到达非指导性教学所强调的知情统一的学习状态。不只是自己讲话，也要倾听学生，只要学生能够进步，可以采取一切方式。而惩罚如果用处不大，就减少或者取消惩罚。学校学习的动机来自于想学，而不是怕不学了被惩罚。
我觉得对比很重要，就像电影《放牛班的春天》。如果教育体制非常完善，每个教师都抱有教育理想，就不会有这部电影，我今天的感受也会更弱。总之，继续多钻研教育理论，就教出更优秀的孩子，自己也要严于律己，以身作则。
今天上午起的不早，中午和初中同学相聚，我请客，一起聊了很久，他的工作经历丰富，想法也很多，他在大学期间一直工作赚了很多钱，让我很佩服，可惜大学那几年也没怎么聚，不然我应该会受他一些好的影响。
吃完饭回来电动车没电了，找了个充电桩，晚饭后再去骑，不过也不远，最近新搞熟了一点地方。在路上有很多卖草莓的，买了一桶回去和老师学生们分享。
晚上就是备备课，上上课，然后感受很好。今天早点睡，明天早点起，我觉得今天这个经历很好，对我影响很大，因为它值得让我安稳的睡去，也就是找到了一些飘渺的意义感。
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