【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三次作业

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三次作业

        初中开始学英语，首先学26个英文字母，学字母的同时要学习对应的音标，通过学音标达到单词识读的目标。单词在我们那一代人眼里是一个个孤立的字母组成。

        令我记忆犹新的一件事——当年刚上小学的表弟被培养意识超前的舅妈送去培训机构学习英语，因为老师讲音标太枯燥而放弃了学习。我还记得表弟当年对我说：“姐，老师教我们学音标，我觉得太没意思了！”的无辜表情。我很同情表弟，真心觉得小朋友的英文不应该这么学，但是那个时候大环境确实是这样的。

        显然那个年代的方法更不适合现在的小朋友了，小朋友首先是通过耳朵来“学习”的，因为我们的大脑是通过【听觉-视觉-听觉视觉整合】的顺序运作的。通过phonics教学法来学习26个英文字母的发音，通过【辨音-辨形-音形结合-音节组合】的教学步骤，结合具体的教学活动，让单词和字母之间通过sound建立连接，可以顺利地帮助小朋友进入阅读的第一步。

教案设计Bb

1.发音示范

可以通过小朋友熟悉的听力词汇big bear butterfly等引入b的发音。

2.辨音练习

请小朋友闭眼睛，在听到/b/的音时举手。

3.音形结合

B says b

多给小朋友几张字卡如abcef，让小朋友听到/b/的音时，拿起或者指出字母B和b的字卡。