文 北欧慢时光
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时间：2021年1月27日 地点：斯德哥尔摩 天气：阴
开学第三周，孩子们的学校生活终于重新又上了正轨。斯德哥尔摩的第二波疫情貌似已经到了拐点，连着几天，每天新确诊的人数都在三百以内。这相对于一两周前的每天新增两三千来说，已经是好转许多了。斯德哥尔摩的新冠死亡人数也大幅下降。公共卫生局的官员在新闻发布会上也谨慎地宣布：由于新冠疫苗的接种工作开展顺利，斯德哥尔摩的疫情应该会在未来趋向好转。于是，教育部门立马跟着调整政策，首先七八年级学生可以复课，接着高中学生可以结束远程教育，重回学校。本周Mike学校的七八年级学生已经重回课堂。
可是，瑞典南部的斯科纳等省份，去年春天的第一波疫情并不严重，如今的疫情更甚于斯德哥尔摩。尽管教育部门的政策已下，但南部省份的学校仍旧封闭着七年级以上的学校。什么时候解禁还未可知。
Mike上学期期末的自然科学考试拿了满分，当时老师给家长发布成绩时，就直接邀约说本学期有自然科学加深课程，孩子可以自愿参加。开学第三周，昨天，自然科学老师又给我发了一封正式的邀请函，大意是自然科学深度课的目的是什么，孩子可以自愿参加，如果Mike能参与，老师会非常高兴。除此之外，还告知了深度课的时间是每周三的下午两点二十分到四点二十分。老师说，他给五年级两个班一共7个学生发了邀请函，因为是自愿，不确定最后会有多少孩子来参加。不过，如果来参加课程，老师会给学生们各种有趣的自然科学项目，让孩子们自我研究与发现。
我向来对于这种深度课程的邀约，总会先征求Mike自己的意见，他倒是很喜欢挑战，一般都来者不拒。Mike虽然已经五年级，平日里除了阅读，其实没什么作业，他的时间基本都花在了练琴和完成我布置的额外中文作业上。每日里两三点就能放学回家，回家后经常无所事事。现在除了周一和周五，其他时间他都能有效利用上，于他而言，有这种所谓的兴趣提高班，自然是求之不得。
我很庆幸Mike所在的学校能因材施教。他的数学成绩拔尖，于是数学老师观察考量了他许久，如今给五年级的他，选了最适合他现在水平的七年级的深度教材。英文老师给他的是六年级的阅读练习。社会科学和自然科学老师都给他了7到9年级的相应课本。
现在，每周二两点多下课后，Mike可以去上数学深度课，上完后紧接着是中文母语课，母语课上完回家，已经下午五点多了。每周三，两点十分放学，他要去接着上自然科学深度课两个小时，到家也要五点多了。每周四，他还有拉丁舞俱乐部的集训，同样要到五六点才能回家。如此，每周时间排得充实紧凑，张弛有度，Mike自己都觉得时间没有浪费，自己也不再无聊。
我始终都灌输给Mike一个观点：学习是一辈子的事情。始终抱有对学习的热情和好奇心，同时又掌握自学的方法，那么“活到老学到老” 就不是一个虚无缥缈的口号，而是一个能够坚持到底，可以实现的目标！
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