路虽远,不行不至；事虽小,不做不成！如饥似渴的理解、学习着大咖们

名师大咖的课堂，总是让人享受，不仅感觉他本人在享受与孩子之间的交流，而且令老师们带享其中。

路虽远,不行不至；事虽小,不做不成！如饥似渴的理解、学习着大咖们的“生命化教育大问题教学”…

一曲赵雷的“成都”慢慢地唱着: 让我掉下眼泪的 不止昨夜的酒 让我依依不舍的 不止你的温柔 余路还要走多久 你攥着我的手 让我感到为难的 是挣扎的自由 分别总是在九月 回忆是思念的愁 深秋嫩绿的垂柳 亲吻着我额头……带我们缓步走入数学的精彩世界。泡桐树小学孩子的开场白更让我刮目相看，不禁感叹古人的伟大智慧。结尾一句：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时，借诗韵，引“数”情，诗意课堂，需要慢慢品其味。黄老师一开口，就感觉很亲切，像是摆龙门阵，也让我受益匪浅。

路虽远,不行不至；事虽小,不做不成！如饥似渴的理解、学习着大咖们的“生命化教育大问题教学”… 数学源于生活，也运用于生活生活。这不，新闻联播开始了，有图有声，通过一小段视频引出话题。这引入看似简单，但令人感觉此老师不是要讲数学，而是在聊生活。我们常看见的事物，其中的奥密也许你没有探究过，但数学问题就隐于其中。正如牛顿发现万有引力，平凡中蕴藏伟大，我们应该做“生活中数学的有心人”。

聊到生活中为什么时间前面要加说明，黄老师即兴举了一个关于“买车票”的例子，说了很多，甚至让孩子模仿爸爸的语气，令我有点疑惑：这只是为了逗乐，活跃课堂气氛吗？当孩子有模有样地模仿爸爸说话的语气和神态时，大家确实乐了，但让我感受到更多的是孩子敢于表达，乐于表达，语言真真具有感染力，妙哉！

路虽远,不行不至；事虽小,不做不成！如饥似渴的理解、学习着大咖们的“生命化教育大问题教学”… 路虽远,不行不至；事虽小,不做不成！如饥似渴的理解、学习着大咖们的“生命化教育大问题教学”…
路虽远,不行不至；事虽小,不做不成！如饥似渴的理解、学习着大咖们的“生命化教育大问题教学”…

  “我们说的时候能不能更有逻辑一些，用上因为、所以。”想起昨天自己在课堂上问：大家如何理解这句话的意思。立刻有孩子问：这是在上语文课吗？语文课一直在酝酿的“语文味”看来是发酵得不错，发挥其人文性与工具性持续为其他学习服务着。同时也感叹黄老师的博学广志，作为名师教育视野实为开阔，对孩子们的能力培养很全面。

    数学与科学真的可以合体，真的非常密切。讨论制作24小时钟表时，小“创客”们各抒己见，说得头头是道。我们只按照日常观察和惯性思维，觉得应该有24，没有0，但听听孩子们的想法，看看那个有趣的表盘，才觉察自己思维的狭隘。

整堂课大问题只设计了两个，但衍生出的小问题环环相扣，妙趣横生。PPT背景基本都是黑色，没有一贯的卡通图案。可是，我没有走神，没有瞌睡，还会投入思考。如果我手里有孩子们用的那种选择器，面对“这节课有没有必要上”的问题，也会毅然决然选B“非常有必要“”。领略到知识本身的魅力，快乐是纯粹的。

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数学是神奇的天地，有无穷无尽的乐趣吸引我们去品味；数学也蕴含着艺术，像美酒，少女的情怀，需要慢慢品尝。感恩最美的遇见-华哥、文质哥、王博士，是你们让我们在教育的路上不断在获取、在思索、在创新，真正打造高效、精致的课堂，做一位与时俱进的精英教师！