列子根教育概述第01篇总第038篇
教育需要扎根。一扎命脉之根,链接生命源头,感知生命生成,找到灵魂归宿,实现生命发展和完善。二扎血脉、祖脉之根,懂得自己家族、种族的源头、特质和使命,促进国家、民族的发展和完善。三扎宗派、宗师之根,传承、发展自己的师承文化和宗族文化。总之,教育应立足祖脉文化,围绕宗族发展,尊奉祖先、宗师、宗旨,上保障国家、民族、种族、命族发展,下托底家族、家庭、朋友、自我成长,中找到自己的根基和使命。
宗族是多家族和多宗派相融合的族脉系统及文化系统。列子根教育,也即把握宗旨,尊奉祖宗,传承、弘扬宗族、宗派,遵循命道、师道、人道,用中国教育培养中国人,为中华民族培养接班人,把中国人培育成为健康、快乐、幸福,知使命、有信仰、多情趣的民族创才和祥才。根教育的宗旨,是站在巨人(祖宗)的肩膀上,一替祖宗补缺补憾,二扬祖宗所长,三创民族未来,培养民族接班人和传承人。
一个真正的中国人,才有资格成为中华民族接班人。作为中国人,根基肤浅,经不住诱惑,就会丢掉根本,被人利用,盲目跟风,变成血肉上的中国人,精神上的外国人,身心分裂,脑体失衡,生命扭曲,埋下隐患。作为中国人,应尊奉祖先,传承祖脉,对自己的家族、宗族、民族负责,以民族发展为使命。而不可丢掉宗族命根,失去中华根脉文化传承,追随外国,侵蚀祖国,或自我中心,追名逐利,害人害己,自酿祸患。
中国教育,应当把子孙后代培养成为真正而优秀地中国人。中国人,即信仰中华文化的人,中华文化才能培养出中国人。中华文化,是关于养命、延命、命境扬升的文化。中国教育,即是由优秀的中国人,通过身体力行,传承、创生中华文化,培育合格、优秀中国人的活动。中国人的境界,包括民族传承人、宗族传承人、家族传承人、信仰中华文化的普通人等层次。各个层次的中国人,由低向高,层层递进,前者是后者的基础,后者是前者的保障。我们培养人,应该首先从培养信仰中华文化的普通人开始。
普通中国人懂得自己是祖宗一代代传续下来的,需要继承先祖的文化传统和遗志,并一代代接续下去。懂得中华文化成就中国人,立志学习中华文化,保护中国文化。
家族传承人懂得家族得以代代相传的法宝,是自己家族特有的家风、家训、家族品格。知道自己凭什么能够把自己的家族发扬光大,有责任和义务把自己的家族发扬光大,立志为家族服务,通过传承家族文化,替祖补缺补漏补憾,让自己的家族走上民族平台。
宗族传承人懂得自己的家族与同脉宗族互为一体,不可分割,自己的家族文化与宗族文化互通互补,互为一体,不同的血亲家族和不同的宗师宗派,不同的思想、理念、信仰、追求,应融入共同的宗族系统,合成更强大的宗族能量,立志为更高层次的宗族发展服务。
民族传承人懂得中华民族同根同源,根在炎黄蚩尤祖宗,源在华胥太乙文化,继承祖zong,为祖补憾,传承根脉文化,立志将中华文化发扬光大,让中华民族更为生态、幸福、和谐。
四个层次的中国人,可分别称为自才、人才、创才、祥才。自才要保障自己、家庭的生存、传承和发展,人才要保障社会的生存、传承和发展,创才要保障家族、宗族的生存、传承和发展,祥才要保障民族的生存、传承和发展。
培养什么样的人,是由教育元素、教育内容、教育环境等决定的。教育元素应以中华文化和中国元素为主体;教育内容应围绕生命内需,包括身体健康、情体拓展、慧体升级、精神塑造、宗族传承、灵性培育等方面;教育环境包括全息自然生态环境、全息自然生活环境、全息人际生存环境、工作生产环境等。
中国教育历来“慎教、重育”,“教明于上、化行于下”;历来与全息、真实的生活合一,把日常生活和修心养性作为首要课程,做人第一;历来重视师徒式教育,老师发现、教化学生,学生亦成就老师,“先生”(先行生长)者方为师,终身为师者方为良师,“学生”(学习生长)者方为学生,被学生超越者方为真师。
教育培养方式,包括教育原理、教育过程、教育方法等方面。以生命的基本特性、原理和规律为基本教育原理,以自然生活、人际链接和学习课堂为基本教育过程,以身教、化育、自悟为基本教育方法,个别教育、因材施教与集体教育、创设环境相结合,保障孩子根本生长、全面发展。
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