阅读量大却记不住？绘本阅读，很多家长都“忽视”了这一环

最近，孩子越来越喜欢读书了，尤其最喜欢读《我爸爸》《我妈妈》《小马过河》《永远和你在一起》《三只小猪》。我们看到孩子乐此不疲地读绘本，就带着孩子去书店买了很多绘本回来。

有一天，朋友来家里做客。我开心和朋友分享了孩子喜欢读书这事，自己看着满满柜子的绘本也不禁自豪起来。不料，朋友问我："你家孩子看那么多，记住了吗？"这一问让我有点慌张。朋友见我面露难色笑了起来:"哈哈哈，我家孩子可是看一本忘一本。"

朋友走后我立刻问孩子最近他读的绘本讲了些什么，孩子支支吾吾并没说出个一二三来。我又问问了其他朋友，他们家孩子也是如此。孩子阅读量大但记不住，似乎成了普遍现象。

但是邻居家孩子丽丽可以在大家面前绘声绘色地讲自己看过的绘本，为什么我们家孩子就不可以呢？

于是，第二天我就到丽丽家请教他们教孩子阅读绘本的技巧。

正好，丽丽在读绘本。

我一看，这绘本内容正是上次丽丽给大家讲故事的内容，我就问丽丽："丽丽，这书你好像看过了怎么还看呀？"

丽丽说："好看呀！而且妈妈说，读书要读多几遍，才能真正理解书里的意思。"

我问她:"真棒！那你读了几遍呀？"

丽丽说:"我现在在读第五遍！"

这时候丽丽妈从厨房走出来，告诉我，孩子之所以能把故事稍微完整地讲给大家听，是因为多读了几遍绘本。

我问丽丽妈："那不就等同于让孩子死记硬背嘛？！"

丽丽妈神秘地笑了笑："当然不一样啦，我们这叫做'重复阅读'。网上说，重复阅读就是孩子反复读自己喜爱的绘本，或者我们反复读给他们听。这并不是我们让她背书，不过一开始丽丽也是不肯多读几次的，所以还是需要家长稍微引导引导。"

那么家长应该如何引导孩子主动重复阅读呢？丽丽妈给我们支了五大妙招。

让孩子保持对书的新鲜感，不要一套书每天都读

孩子总会被比较新鲜的事情给吸引住，看过的书对他们来说已经不够新鲜了。所以没看过的书，对他们来说是十分有吸引力的，越多没看过的书，他们对读书就越是保持新鲜感。

因此，首先要保证孩子读书的种类涉及的比较全面。例如涵盖故事类、科普类、数学类、思维类；中文、英文......这时候，就需要我们家长帮孩子挑选多一些绘本。

接着，每一天的阅读涉及的种类不要单一，不用涉及所有种类，但至少要涉及两个种类。这里要坚持两大原则：一是每天必定有中文和英文；二是科普和数学最好交叉阅读，就是一天涉及到科普，一天涉及到数学。

其次，如果种类连续几天一致，那么同种类的读物可以换着来读。如果某天读了故事绘本《哪吒闹海》，第二天就不要再拿这套书了，可以选择其他故事绘本来阅读。即使孩子喜欢的某套书也不要连续一周都在读。

当然也有特殊情况，如刚买回来的某本书，孩子本来就很喜欢读，让他持续几天阅读也没有关系的。

总之，得有很多书供孩子选择。丽丽妈建议我们每两个月选择一大批书，然后让孩子重复阅读，这样孩子也不用每天都在读同一些书，就会对读书会保持新鲜感。

多和孩子互动，让孩子体会重复阅读的乐趣

丽丽妈说，孩子阅读就像我们炒菜，炒菜炒得好吃炒得开心我们就愿意继续炒菜，所以想让孩子愿意自己重复阅读就要让她读得开心。

除了让孩子读自己感兴趣的绘本之外，家长与孩子的互动也是让孩子体会重复阅读乐趣的关键所在。我们都说，亲子阅读让孩子更喜欢阅读，而多和孩子互动也是一种亲子阅读。

互动的方式多种多样，本身就能给重复阅读带来很多乐趣。例如一起和孩子探索故事中的细节，引导孩子对细节的关注，吸引孩子对读过的绘本再次产生兴趣。

另外还可以和孩子一起预测、猜测故事的结局，让孩子有不同的阅读感受；使用不同的角色语气，让孩子有"观赏感"；做表演剧、画画、唱歌、做实验等等。

总而言之，就是让孩子每次读同一本绘本的时候，都要有不同的感受，这样子孩子自然而然就感受到乐趣。

不提供新书，达到理想预期再下架

如果要让孩子愿意重复阅读，必然少不了对书的管理。因为经常有新书放在孩子眼前，孩子肯定更愿意读新书；只有旧书放在眼前，孩子也没有兴趣再去翻阅旧书。

但是在一定时间内，孩子对读过一次两次的绘本依旧会翻一翻。所以，当孩子已经重复阅读了一批绘本两次或者两次以上的时候，可以在这一批绘本中放一些新书，而孩子读了五遍以上的旧书就可以考虑收起来（如果是孩子特别喜欢读的，也可以考虑晚一点收）。这样当孩子每次阅读的时候，就可以挑几本旧书几本新书一起读。

如果家里购买新书的速度很快，也不要将新书全部都摆在孩子眼前，可以围绕亲情、生命等某一个主题将书提供给孩子选择阅读。

另外，为了方便管理书，可以规定一个阅读计划，比如每天读什么书、一本书读多少次、分开什么时间来读等等。这个计划可以与孩子协商一起定制下来，也可以我们规定好阅读范围让孩子选择，毕竟对孩子而言，选择权还是在他手里，他还是主动者，不要强行剥夺这种自行选书的快乐。

或者设置一个读书卡，孩子每天读了什么了、一本书读了多少次可以记录下来，方便上新书收旧书。

阅读量大却记不住？绘本阅读，很多家长都“忽视”了这一环

将读书纳入生活，让孩子在生活中感受读书乐趣

读书如何不觉得枯燥？记得我们曾经读书的时候，当老师只讲理论的时候我们觉得无味，但老师在课堂上结合生活例子来讲或者拿出实物又或者做实验的时候，我们觉得有趣并且印象深刻。

同样，孩子阅读绘本也需要结合生活实际，这里的生活不一定都要有实际用处的，也可以是有趣的。

以读桥梁书《小妖怪童话》为例，你可以买一套厨房玩具，再次激起孩子回忆书中做饭的情节，然后每次都提示一下小妖怪的意大利面条是怎么做的？让孩子在操作中重温故事，有时候对于细节的模糊，会让他立刻翻书重读来寻求答案。

再如魔法类的书，里面都有魔法咒语，你可以专门把咒语都总结出来和孩子说着玩，像绕口令一样，如《女巫温妮》里的"阿布拉卡达布拉"！这也是帮助孩子做纵向阅读，梳理阅读思路，同时激发她再次阅读的欲望。

显性地尊重孩子，隐形地引导

平常孩子对一些不喜欢读的书读得少，有些家长会对孩子说："快来读这本书，这本书可好看了"，又或者是："买的这些书都不读，以后都不买了！"

但其实可以不那么明目张胆地引导孩子读那些他不喜欢的书，可以把孩子读的太少遍的一些书故意放在他面前。让从这些书当中又选几本相对喜欢的，那正合了心意；有时候孩子真的一本也不选，那也没关系，就再挑其他的。这个"伎俩"对于孩子来说是不知道的，选书的主动权还是操作在他/她的手中。

又或者把孩子读了太多次数的书收起来，这样他就能从不太喜欢的书里面再选出几本多读几遍；那些实在不喜欢的，也可以顺带着多读几遍了。

另外，就是很多孩子到了睡觉的时间，还是没读够，那么我们就可以奖励孩子再读一本，这时候他没有选择权了，可以拿出一本他不大热衷的来读。

当孩子选择了之前不太喜欢读的书来重复读的时候，就要引导孩子在书中发现细节发现乐趣，一旦孩子体会到乐趣就会大爱这本书。

总之，就是我们在给孩子选书的权利同时隐形地引导孩子选择不太喜欢的书来重读，并且在重读的过程中，我们又引导孩子喜欢上这本书。

我曾以为孩子读得开心就好，毕竟读书是一种乐趣不是一种任务。听了丽丽妈干货后，不料自己曾经太随意，没有注意要让孩子读得"精致"。虽然读书要快乐要尊重孩子，但是我们也要悄悄引导孩子，让孩子在重复阅读过程中悄悄地提升能力。我们不能帮孩子记忆不能帮孩子阅读，但是我们可以帮孩子喜欢上重复阅读，在重复阅读过程中体会更多的读书乐趣。