“我觉得最坏的莫过于学校用恐吓、暴力和人为的权威等手段工作。这种做法摧毁了学生的感情、真诚和自信。它产生出顺从的人。” ——爱因斯坦
这句话的意思显而易见，爱因斯坦毫不留情地批判了这一现象。德国普鲁士民族的传统教育方式就是宣扬强权至上，正是这样的文化孕育出来了纳粹党。
在中国社会里，虽然整个社会风气比较开放，但在教育方面，由于应试教育的大风气原因，环境多数是比较压抑的。而且，在家庭教育方面，很多家庭在使用“家长制”，这样会使孩子丧失独立自主能力。或者说，丧失创造力。孩子听话是好事，但为了“听话”而使用强权管制，在当今这创新至上的年代，难免有些得不偿失。
“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。” ——爱因斯坦 爱因斯坦用这句话再次...
“我觉得最坏的莫过于学校用恐吓、暴力和人为的权威等手段工作。这种做法摧毁了学生的感情、真诚和自信。它产生出顺从的人...
“学校的目标必须是培养能独立行动和思考的个人，而这些个人又把社会服务视为最高的生活问题。” ——爱因斯坦 出自爱...
“在学校里和生活中，工作最重要的动机是工作中的乐趣，工作所得到的成果的乐趣，以及对该成果的社会价值的认识。” —...
《论我们教育机构的未来》——尼采 2016年6月14日 # 壹 读书笔记 # 一、现代教育的两种倾向 现代教育有两...
读书笔记/什么是教育孩子的“选择轮”？ 【标题】什么是教育孩子的“选择论”？ 【书籍】正面管教养育工具 图片 【0...
教学论概述（五）形式教育论VS实质教育论 一、“形式教育论”概览 “形式教育论”是18世纪在欧洲影响很大的一种教育...
李秉德主编的《教学论》读书笔记及心得 学生观是教师的不同教育观念、不同教育思想、不同教育主张对学生认识、态度和方式...
转自：毕业论文网 论杜威“教育目的论” 杜威“教育目的论”强调教育目的寓于教育过程、教育活动之中，不存在“教育过程...
#默学森的图卡学习笔记 #外国教育史 59 【杜威-德育论】 ?杜威认为道德教育不应停留在口头说教上，要在社会情境...
本文标题：笔记：论教育②
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/cwehmftx.html
网友评论