家有新晋一年级双胞胎神兽：幸福和吉祥，两兄弟上学的日子那可叫忙忙活活。
十一长假八天浪，节后的第一个上学天，放学回来娃给的惊吓真是一出又一出，先是作业本双双忘带，然后是课堂的作业拖回家写，接着又是美术作业早就忘到九霄云外需要回家恶补一通。
终于挨到熄灯睡觉，本想着安然入睡的老母亲只听幸福同学慌慌张张的来了一句：“哎呀，妈妈，我的数学作业忘写了。”
此刻我什么都不想听，真想一口气背过去昏睡到天明。
心中涌起千万句关于时间安排的人生经验，以及想要让孩子长记性的“至理名言”，真想一股脑的骂给孩子，幸好忍住了，毕竟咱是成年人，情绪管理能力还可以。
“哦，数学作业还没写，那可怎么办呀？现在睡觉时间，如果起来补作业明天你上课又该困了。”
话音刚落，只听幸福已经嚎开了：“今天数学课我忘带作业本，我就急的直发抖，现在作业又忘写，明天又该被老师说啦。”总听说孩子就得督促着才知道上进，其实每个孩子都有主动向优秀努力的渴望和内在动力。
此时看到这个小泪人儿，纵然心里憋着：
“你要做好自己的时间安排呀；
每天都有什么作业心里得记清楚；
自己的事情要自己负责。”
这一堆的大道理此刻说给这个小泪人儿已经于事无补，孩子自己已经着急和内疚的不得了，大道理说出来的效果远远不及孩子自己意识到问题。
大道理不讲了，面对开嚎的孩子也不能坐视不管，那就做好孩子情绪释放的“容器”吧。
“今天作业本没带就已经很着急了，接着又发现作业还没写，急的都不知道怎么办了。”我赶紧应和着。
“嗯，我太着急了，我现在起来写吧。”别看孩子哭得伤心，但他已经开始想办法了。
说着孩子就要起身，但这一折腾不知道何时才能睡觉，影响了休息明天上课犯困真是恶性循环。
“如果现在不睡明天上课你又会犯困，明天早上起来妈妈早点叫你写，怎么样？作业是什么你知道吗？”
“就是把1和2各写一行。”
“那你有5分钟就能写完，明天妈妈早叫你5分钟。”
随着解决方案的出炉，急坏了的孩子逐渐安静下来，开始和我讨论他刚才情绪爆发的原因：
“妈妈，我刚才太着急了，我真的不想老师批评我，我也想做好。谢谢你，妈妈。”
听到这句“谢谢”，我知道在孩子极度无助的情况下放下指责选择和他站在一起解决问题是多么重要。
指责和说教也许会让孩子认识到错误，但它们更大的作用是释放成人自己的焦虑和愤怒，同时让孩子知道自己有多不好。当孩子被否定多了，我们渴望的孩子的“自信”早就被我们骂没了。
“妈妈知道你刚才很着急，妈妈也知道你特别想成为一个好学生，妈妈理解，妈妈小时候也和你一样想成为一个好学生。”我再次确认着孩子的情绪和感受。
虽然经历了这次“忘写作业”事件，却让老母亲很欣慰。孩子面对自己的功课和作业是上心的，他是想尽自己的努力去完成和做好的，并且渴望着成为一名好学生。只是因为生理发育和心理发展的局限，毕竟人家才6岁多，他们还不能很好的专注、自控和做好时间安排。
父母不应该包办孩子过多的生活，但关于如何做好时间管理，如何在写作业时专注和自控却是父母需要通过陪伴来引导的。
在这个引导的过程中，除了讲道理，分享人生经验，接纳孩子遇挫时的情绪释放，成为他们情绪释放的稳定容器会更重要。
因为通情才能达理嘛！
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