《文学文本解读学》足有五百页，无论从篇幅还是其理论上说，它都是“巨作”，阅读它，起初我是畏惧的，感觉自己没有多少背景知识，心中没有明灯，以为要赤手空拳地走进一片迷雾之中。
囫囵吞枣式地阅读到绪论中的第11页：“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”“江流天地外，山色有无中”“王熙凤得知贾链在外包养了尤二姐，讲了一句‘这才好呢’”“《项链》中女主人公发现为之付出十年的青春代价的项链是假的，小说戛然而止，并未接下去写如何把真项链索回”等等例子逐一呈现的时候，我恍然理解了这些概念：文学形象的“空白”的相对确定性，意境结构固然有其空白，但是也有可以意会的确定性，“留白不是空白，其内涵是不确定中的确定”。
原来，我们在学生时代已读过不少文学作品——古今中外的诗词、小说、散文等等，我们在教育工作和生活中也仍在不断接触。
原来，我们走进的不是迷雾，而是已经行走过或正在行走的风景胜地。游览时，看到的景色是我们以为的景色，轻易说好坏或者不置褒贬直言看不懂，我们需要导游，需要指示来欣赏美。
“马克思：对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐毫无意义。”
“对于没有文学修养的读者来说，再好的文学经典也毫无意义。”
你的本质是什么，你就能从作品看到什么；你看不到什么，就说明你在之方面的文化中存在空白。
“专业读者读到的往往不是作品的全部，而是他自己专业心理图式以内的部分。”
阅读过程中，我们带着已有的知识经验去理解，看到的是属于我们眼中想当然的文学文本，是一个应然的主观的世界。
一般情况下，我们是不自觉地使用一种固定心理图式解读作品。但是，带着意识去选择，我们也可以选择不同的图式去解读同一部作品。比如最近上映的电影《芳华》，由冯小刚导演，严歌苓编剧，用电影学去解读可以点评剧情、服装、场景、音乐等等，用心理学去解读可以点评价值观、道德感、自尊与自卑、爱情心理等等，而在《文学文本解读学》这本书中至少有四种文本解读的方式可以用来解读《芳华》的电影及其原著小说：
文章与主意之间的符合程度可分为“意图谬误”“意图无误”和“意图升华”。
比如电影以何小萍和刘峰两个人的故事为主线的，而原著的主角是男兵刘峰和四个女兵，即何小嫚、郝淑雯、林丁丁和萧穗子，他们每个人的命运有交织，也有错开，构成了不同的“芳华”。电影版的情节发展更简洁，最终也以二人互相依靠的镜头结束，还借战友感叹：每次聚会，别人都是一脸沧桑抱怨着生活，而刘峰和何小萍，却显得平静温和，看起来比别人更幸福。电影中给这对苦命的善良人一点补报，但这童话式的补报却显然与原著中的主意不符合。原著中写的是刘峰的追悼会的波折，何小嫚对刘峰爱意历程的分析，但刘峰直至最后也接受何小嫚，他“忠诚”于自己的“初心”。导演、编剧对作品表达的是有不同的，原著作者主意与原著文本之间的也并非完全吻合，这可以由“意图论”来做深层分析。
把人物打出常规功能之一：深层心理的暴露。文学是人的情感表层和人的智性的深层学问，小说中人与人的关系，就是让人的表层瓦解、深层暴露，使人与人之间发生错位的过程。
电影和原著中，林丁丁都享受刘峰的关照，但是在刘峰表达爱意的时候，林丁丁在原著中是震惊刘峰敢爱她，直呼“他怎么敢”，林丁丁是在此时表露出了她深层心理——自傲自视，与她日常中的病弱行为截然不同。
把人物打出常规功能之二：人物情感错位。“故事需要的是不顺利的爱情。”要构成小说或者戏剧，只能让人物心心相错。
比如四位女兵与刘峰之间都有或多或少的关系，其中又以刘峰、林丁丁和何小萍之间的关系最复杂，刘峰错爱林丁丁，何小萍在电影和原著小说中都是一意深爱刘峰。错位的情感让小说得以精神。
隐性矛盾的分析。任何作品，像任何事物一样，都是对立的统一体，作品的矛盾是可以从直观中感觉到，而且可以直接抓住。
刘峰是文工团的活雷锋，看似人人喜欢，可是人人也等着他出错，变成“凡人”。故事中隐含的矛盾也预示着人物的悲剧命运，在小说中，刘峰救助发廊女，最后发廊女拿了他借郝淑雯的钱离开，仍然是一次好心不得好报的情节。一次次错误，一个个矛盾，故事就在各种冲突中走向必然的结局。
常言“不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”，然则，“发现的眼睛”不是天生的，也不是可望不可及的，“发现的眼睛”可以通过学习和刻意练习而拥有。
《文学文本解读学》这一本书就是锻炼欣赏、解读文本能力的理论和方法用书，除了以上的四个方式，还有价值还原、意象意脉和形式规范的分析等等解读文本的技巧。
当用文学文本解读法来阅读电影故事和小说故事时，阅读体验完全不同于本然的情节阅读，带着解读技巧去感受，读出了完全不一样的故事。
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