文/吴娆
21天的支教让我收获良多。此时虽支教结束已有约一周的时间，可当时的情景想起来仍历历在目。也为了给这次支教之行画上一个圆满的句号，遂写下《支教有感》三篇。其中首篇写学生，二篇写老师，三篇则写我个人对于乡村教育的一些看法。感谢这次宝贵的经历，感谢知行社！！ ——2017年8月10日
老实说，我一个数学系的大一学生在文章里谈乡村教育，自己都觉得不够格。以下这些内容，就权当是一个支教的学生对乡村教育的小思考吧。
从我们几次家访和与学生交谈得来的信息看，我认为庄头村的小学教育做的是不够的！
先来说说学校吧。
硬件方面，音乐教室、实验室、计算机室、体育器材室、操场、篮球架(2个)、健身器……应有尽有。每个教师办公室、教室都配备了吊扇，学生教室里还都配备了空调（这一点可能与当地的气候有关，当地绿化较差，气温很高，往院子里泼一盆水，地面会起泡，且顷刻间水就会蒸发掉。）可以说学校的硬件设施还是挺齐全的吧。
然而我们了解到，这些设施并没有多少是真正投入使用的，我们翻看过实验室的使用记录，所有的实验报告都是老师完成的，而收藏室里的人体骨骼模型、动植物标本更是保存得完好无缺！有一次高年级班几个学生进入收藏室，看到这些模型都惊呼神奇，细问之下，才知道收藏室很少向学生们开放，都只是当上级领导来检查的时候，开放几天，做做样子而已。
有这么多教育资源却只当成摆设，从某种意义上来说，我认为校方剥夺了学生们合理利用这些教育资源的权利！乡村本来就是交通闭塞之地，与外界交流少，孩子们对外面的世界知之甚少，学校再这样浪费教育资源，怎么为国家培养人才呢？
老师方面，我们了解到，本校的在职教师文化水平是比较低的，有些甚至就是在村子里招的一些文化水平相对来说高一点的年轻人。
我带的一个孩子杨卓告诉我，他们的数学老师对待计算错误的孩子，就是一招——打！甚至曾经发生过老师将孩子耳朵打伤，孩子家长带人来学校闹事，最终那位老师被免职的事情。（听说这些之后，我明白了为啥我的学生在计算方面是会的就算不错，而不会的就是没学过。孩子们不敢错呀！）
团体心理辅导活动。
可以看出，学校的在职教师职业道德方面做的也是不好！有一位教育家曾说：没有体罚的教育不算成功的教育！但也不能如此不顾学生的身心健康，一味地打吧！这对孩子们的成长会造成极大的负面影响！
以上是学校方面，我们再来看看村里人对于教育的态度。
几次家访，我们有两次访到了孩子的爷爷奶奶，三次访到了父母。
爷爷奶奶对于孩子的未来还是老一套的思想，能考上高中就供，实在考不上就算拉到，回来村里跟上熟人学门手艺，出师之后就自己找活干，延续上一辈的人生。
我不敢说辍学学手艺就一定活不成，我尊重每一门职业。只是有了知识的滋养，一个人的精神世界会更加美好，一个人的境界会更高！当然，经济能力也会相对来说强一些（我在这里说的是大部分情况）我们劝爷爷奶奶说，能上尽量让孩子上，哪怕是上个职业学校也比回来跟上人学手艺强啊。
而父母更多的是表达无奈，自己得外出打工，维持家里的生活，对于孩子的学习实在是有心无力！一年回来不了几次，在物质上对孩子不敢有一点点的懈怠，可是学习上，也仅仅是在外面通过微信向老师了解孩子的学习情况，除此之外，也别无他法了。
说到父母，我还想再提一下父母的受教育水平。父母不知道该怎样教育孩子，在某些方面给了孩子不好的影响。比如有些家长有事儿没事儿就去搓麻将、通宵打游戏……这些对孩子的成长是极其不利的诱导啊！
以上这些情况，我想不仅仅是庄头村如此，恐怕中国大部分的乡村小学都是这样。这样一个现状是不行的呀！
我了解，乡村的经济水平、物质水平相对城镇来说是比较低的，在这样一个环境里执教对于教师来说是非常艰苦的，所以大部分教师是不愿来此工作的。然而，这师资力量来源是一个大问题。
回访时教唱少儿歌曲。
据我了解，国家对于免费师范生是有强制要求，要求其毕业后得去山村小学支教一段时间。我就在想，是不是可以再继续加大新生代教师下乡教书的扶持政策，另外，加大宣扬为教育奉献的力度，从而为乡村学校带来一批新的教育力量！
再有，关于学校硬件设施置之不用之事，我想这是校方对于乡村教育的态度问题，这一点可能需要上级教育厅的督促，另外校外人士对于学校的办学也应该给出反馈，通过舆论给校方压力，让其对乡村办学真正重视起来……
说到底，我认为还是人们对教育的重要性意识不到！乡村教育者不重视，村民们也不懂。希望有关部门可以多做一些相关方面的宣传活动吧，不仅对学校，也对广大的村民们。
十年树木，百年树人！做教育不容易，做乡村教育更是不容易！希望在不久的将来，中国的乡村教育能有好的改观吧！
一七年八月
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