《成长的脚印》教学反思

      在现实生活中学生将接触到大量不规则图形的面积问题。根据课程标准的要求，让学生掌握估计、计算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决分析问题能力的一个方面。本探索活动分为三个部分，前两个部分主要是呈现了淘气出生与2岁时两个不同年龄段脚印面积的大小，第三个部分是让学生运用自己探究出的方法，估计自己的脚印面积。

        首先，用脚的面积导入激发学生的学习兴趣，利用学生已有的知识经验“数方格”的方法，让学生估算脚的大小。再在老师的引导下把图形看成近似的已学图形，根据图形的面积公式，估算出面积。在整个教学活动中小组合作一直贯穿始终，培养学生的合作意识。