01
今年年初，少年宫到儿子的幼儿园挑选学习民族乐器——阮的小朋友，儿子的乐感比较好、手型也不错，就被选中了。
能够被选中，儿子很开心，我和他爸爸更开心。
儿子在一岁多点的时候某个手指受伤，至今也仍然有影响。我们都一度认为：从此以后，乐器将与他无缘。虽然他从小就显示出喜欢弹琴和喜欢音乐，但受伤后的他，我第一反应是，儿子从此以后不能弹琴了。为此不知道偷偷流了多少眼泪，但都难以换回孩子原来完整的手和漂亮的手。
02
说实话，老师让孩子将《征询意见单》带回家的时候，我和老公第一时间抓紧在度娘那里学习了一下：什么是阮？阮是什么样子的？需要怎么弹？
当看了度娘里面的介绍和一些视频之后，我们心中一直有一个疑惑：会不会老师没看清楚儿子那个受伤的手指？选错了！
跟班主任沟通了之后，班主任建议到少年宫去咨询咨询。接着的周末去了一圈，没见到教阮的老师，少年宫的工作人员说只能等阮老师召集你们开始学的时候才能具体知道。
接下来，就在焦急中等待。一方面非常希望儿子是能够学这个乐器的，毕竟音乐是相通的，他那么喜欢音乐，即使不能学习钢琴，但通过学习这种民族乐器，也能释放对音乐的热情；另一方面又担心老师选错了，我们空欢喜一场。最担心的其实是：如果他不能去学，我们该怎么给他解释这件事情。
在忐忑中迎来了教阮老师的家长见面会。
原来阮，主要依靠左手按音、右手弹调，而儿子的受伤那个手指根本是用不上了。一下子我们如释重负。
终于可以开始学习阮了。内心中，我觉得自己比他还要雀跃！
03
对于4岁多的孩子学习乐器，少年宫规定：必须由一名家长固定陪同。老公觉得我的乐感还不错，就主张让我陪着，儿子也想让妈妈我陪，于是，每堂课，我们一起在教室里上课。
刚开始上课，主要是基本的乐理，儿子挺配合的，学习也很认真，课堂上积极发言，课后也认真地每天练习。
但，随着阮乐器的开始练习，单调的弹调练习、姿势练习、手型练习，他不仅开始了不耐烦，还经常课堂上有些坐不住了。
而我们旁边坐着的是一个特别乖巧的小女孩，不仅每次都表现认真、表现最好，而且每次都很听话、认真。姿势、动作、要求都标准无误。
一边是儿子的随意捣乱，一边是小女孩的乖巧听话，我的耐心貌似在这种比较中逐渐消散。有几次，我真的忍不住自己，用力地拍打他。
回家后，妈妈我因为心中有了标准，每次练习过程中，都不断地纠正他：“这里不对！”、“坐直！”、“手型不对！”、“手腕钩子钩好！”、“两腿并拢！”······我的嗓门越来越大，耐心越来越不足，对他的要求越来越多！
而他，似乎越被我斥责，越不好好表现，越“耍赖皮”！更关键的是，他开始表现出讨厌学习阮、讨厌妈妈······
一时间，我更加气愤，觉得每天辛辛苦苦陪他上课、陪他练习，结果还被他嫌弃和讨厌。那段时间里，不懂得反思的我，就天天在陪他练习阮的过程中拧巴着，我一定要求他做到这样、做到那样，不达到要求就要加时间，就要各种惩罚。儿子更加嫌弃我了······
04
就在这时，天天观察我们“母子斗”的老公，终于看不下去了。
试着跟儿子说：“儿子，爸爸不会弹阮，你来教我吧。”
然后，儿子就真的开始像个老师的样子，来教老公学习阮了。
更没想到的是，老公在陪练的过程中耐心远远超过了我。他“虚心”请教，儿子“耐心”指导，每当爸爸有进步，儿子还像模像样地鼓励和表扬爸爸。
而儿子自己练习阮的热情又慢慢回来了，又慢慢会自己主动说要表演一首空弦练习曲了，更重要的是，他自己弹得也越来越好了！
在一旁的我，不仅惊讶了，也不仅反思了！
是我自己太着急了！是我自己心里不平衡了！是我自己没有好的方法！
怪不得儿子日渐嫌弃我这个妈妈了！
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