第一题：推荐《如何做出正确决定》
标题：成功的人，都懂得倾听大脑内部的争吵
谁知道自己想做什么？谁又知道其他人想做什么？对于类似的问题，你怎样才能找到确定的答案。
上面这段话出自美国作家唐·德里罗的经典小说《白噪音》，它描绘了人们在做决定的时候，对大脑内部活动一无所知的情形。但生活是个不能安分的角色，它帮我们迎问题、接挑战，让我们处处要做决定。
做决定有时很容易，有时很难。做出的决定有时带来正确结果，有时让人后悔万分。明智的决定和愚蠢的决定之间只有“一线之隔”，如果我们了解了这条“线”，那么就有绝大部分的几率不会跨到愚蠢的那一边。
今天要推荐的《如何做出正确决定》就是研究那条隐形的“线”的，它由美国《种子》杂志的自由编辑乔纳·莱勒编写，被称作是一本让读者更聪明的大脑决策指南。
HOW WE DECIDE
你可能会问了，就算我们不知道大脑是如何决策的，但肯定是和理性挂钩的，表现越理性，决策越令人满意。这种理性至上的论调在两千多年前首次由柏拉图提出，他将意识比作是两匹马拉着的马车，我们的理智充当车夫，其中一匹马表现良好，另一匹则是难以被驯服的犟种，也就是我们的坏情绪。
柏拉图认为马车要想顺利前行，车夫就必须控制好犟马，也就是我们的理智必须主导一切。如果出现车夫被马牵着走的情况，那我们就相当于被情绪和冲动控制，成为“跌入下层世界”的傻瓜。但事实真是如此吗，纯粹的理性总能帮我们做出正确决定吗？
乔纳·莱勒给出了否定的答案，他提出做出正确决定的要点在于了解大脑思考的过程。在书中，他点明意识包含的两个系统——理性脑和情绪脑，并运用大量有趣的案例向我们展示二者的特点，帮助我们理解各部分脑区在做决定时的工作机制。
本书的前三章介绍了情绪脑，告诉我们情绪脑是做决定时不可少的角色，但也要防止被它欺骗；四到六章主要分析了理性脑在思考方面的重要性，但如果不辅以情绪，只剩理性的人就是个疯子；最后两章给出了如何通过调和理性和情绪来做决定的方法——依靠情景，找到一个平衡点。
如果你曾为自己做过的决定后悔，如果你总是犹豫不决，如果你希望明天做的决定比今天更好，那么来读这本书吧。明白自己是如何思考的比什么都重要，因为那能帮助我们避免愚蠢的错误，我们的大脑也可以在思考中不断完善起来。
第二题：听课笔记（谈收获）
说到阅读理解，大家脑海中可能会冒出这样一些问题：这篇文章的中心思想是什么？作者使用了什么修辞手法？结尾一段在文中有什么作用？
没错，我们从小学就开始接触各种文章，回答各种阅读题。按说，我们的阅读理解水平应该不错，至少抓住主题、重述要点还是能做到的。但事实并不如此，我们中绝大多数的人在离开学校之后，几乎失去了阅读的能力：看书没兴趣、速度慢、易分神、合上书就忘记了内容……
曾经的我也为此苦恼，明明想要通过读书来为自己附能，却难以将知识内化为自己的东西。直到几个月前，我认识到所有的困惑都源自被动的心态和错误的方法，无论是阅读还是理解都是一个主动的过程。这个过程必须要带着问题进入，在书中寻找答案，通过思考和联系经验，输出能为己用、能传递价值的内容。
心态转变后，我开始摸索适合自己的方法，也取得了一些进步。不过，今天在听完释若老师第二讲课程之后，我对“阅读理解”又有了新的认知。
释若老师强调对于写作者来说，“阅读理解”不仅要求我们有能转化知识的能力，更要树立产品思维，将文字形成知识产品。因为写作是要变现的，能够变现的就可以归为产品，就算你不考虑变现，只是希望文章有更多的人读，那这也是一种精神服务类的产品。
产品思维对于写作非常重要。想要卖出自己的产品，就要找对顾客；想要有读者为你的文章买账，就要考虑好自己是为哪一类型、哪一区域或是哪一年龄段的读者发声。反过来想写作其实就是，一本书，我们懂，而某一批读者又刚好需要，我们就可以去写。
一旦确定了读者范围，文章的主题就能更快确定，因为你只需要找到能戳这部分读者痛点的话题即可。比如，一本书的分主题有健康、婚姻、家庭、职场，你把读者定位为25岁左右的年轻人，那么你就要想这个年龄青年的特征：他们都是充满理想、斗志昂扬的，他们最需要知道的就是如何提高职场竞争力。所以，你的目标一下就锁定在“职场”这个分主题上。
另外，释若老师还详细讲解了“阅读理解”的技巧。
第一部分是“速读”的技巧，学会这个技巧是为了能在规定的时间内完成解读稿。首先要做的就是，细读书的封面、前言、目录、评价，能标在封面上的东西一定是编辑经过千锤百炼提取出的精华，目录能帮助你了解书的架构，而读者的评价可以启发你寻找更受人关注的要点。其次，要学会用引导法集中自己的注意力，学会用扫视法来加快阅读的速度。
第二部分是“精读”的技巧，释若老师将“六大阅读层次”一一进行了分析。记住这六大层次的目的，是让我们能在阅读中更好的发掘、提取书中值得写、有增量的地方。比如，关注“知识”这个层次，在遇到书中的原理、技巧、素材时就做个标记，写下关键字，提醒自己这一块能够进行加工使用；关注“审美”这个层次，就能对书中的金句、价值观敏感起来，提纯出这本书带来的独特享受。
第三部分“重述”技巧是最重要的一部分，因为不会做知识转化，就很难形成一篇文章。“I-A1-A2”和“2W1H”都是文章中很常见的套路，但最简单的往往是最好用的。这两种方法都强调联系经历，相应的经历可以加深对文章的理解，并给出能实际操作的应用方法。因此，在日常生活中我们要保持敏感，在知识学习上要懂得链接。
第四部分是“笔记”技巧，这一点我个人觉得非常受用。“好记性不如烂笔头”，没有过笔的思考很快就烟消云散了。我每次阅读前都会想几个最想知道的问题，但现在我觉得把它们都写在纸上更有效果。收集书评中的关注问题我也没有试过，这确实是一个确定读者和提炼文章主题的捷径。今后这几种方法一定要用起来。
最后总结一下，做好“阅读理解”是写作的第一步，在进行这一步时要牢记 “知识转化”和“产品思维”。“知识转化”的核心技能是重述，要能联系经历，给出规划应用的方法。在阅读中要时刻关注“六大层次”，做好笔记，真正做到将知识吸收加工为自己的东西，并传递出新的价值。
第三题：对RIA读书法的理解
知识焦虑的时代，我们疯狂买书、买课、加入社群，生怕自己落后一步就步步落后。但可能大部分人都和我一样，学起来效率低下，学过的知识也难以致用。
原因显而易见：成年人的学习是要有主动性的，这并不是说能买、能听、能做笔记就够了，而是要能做到主动思考、主动反馈、主动构建属于自己的知识体系。
所以，我们要先改变自己的心态，不能是为了读书而读书，为了学习而学习。考虑自己要学的东西是否真正有用，聚焦收益才是最大的内在驱动。
接下来就是具体的操作方法，RIA的第一步是阅读拆页。一本书可能很厚，但能打动你，对你有用的知识点其实并没有那么多。我们可以通过浏览目录、快速翻阅的方法先将书读薄，也就是在这一遍中先标记下关注的信息点。在精读的时候再把书读厚，反复阅读你的标记，如果读了三遍它还能打动你，那么就用“摘抄+评论”的形式把它写在笔记上吧。
第二步是重述原文，试着用自己的话把写在笔记上的摘抄复述出来，借助关键词来加深理解。一旦一句话能被你重述甚至是转述，那这个知识点已经做到被消化吸收。
最后，是A的部分，也是将知识扣在自己身上，进行实践的必要部分。上学的时候我们读书多是为了应试，它们很少能应用到解决具体问题上，这就导致那些年读过的知识大都被抱怨“无用”。因此，我们要吸取教训，在现在的学习上多思考相关的应用场景。看看自己之前遇到问题时是怎么做的，想想为什么没效果，又应当如何使用书中的方法为自己赋能。
实践出真知，读书是手段而不是目的，熟练运用“联系经验+规划应用”的方法，一点点利用成熟观点搭建出自己的知识体系，万卷书才没有白读。
第四题：用重述方法，写一篇人物传记稿
前段时间，“胡适打牌”这个话题突然上了热搜，原因是胡适写过的一段日记：
胡适日记
7月4日，新开这本日记，也为了督促自己下个学期多下些苦功。先要读完手边的莎士比亚的《亨利八世》。
7月13日 打牌。
7月14日 打牌。
7月15日 打牌。
7月16日 胡适啊胡适！你怎么能如此堕落！先前订下的学习计划你都忘了吗？子曰：“吾日三省吾身。”不能再这样下去了。
7月17日 打牌。
看到这里，大家可能都禁不住露出笑容，原来大师级别的人物也有懒散贪玩的时候。
不过，大师之所以成为了大师，一定有其不可忽略的优秀品格。胡适是我国著名的思想家、文学家、哲学家，是文学革命的发动者，被誉为我国现代学术史第一人。他从小就聪明过人，痴迷于读书，那段日记不过是他暑假中的一点休闲，之后当他决心参加留美考试时，就一心认真读书，再也没有放纵自己。
胡适一生勤奋治学，他的成长经历给予了后人不小的启迪。这些在他的自传《四十自述》中都有体现，下面我们就从三个阶段来回顾胡适的“四十自述”。
第一阶段：九年家乡教育
胡适从小就被父亲认定是个聪明的孩子，不到三岁就接受了父亲的教导，认识了800多个汉字。不幸的是，在他三岁零八个月的时候，父亲去世了。母亲牢记父亲让胡适读书的叮嘱，于是四岁的胡适就开始了求学之路。
那个年代的读物远没有现在的启蒙书有趣，认识大部分字之后就要开始念《四书》和《五经》。很多孩子因此逃学，但胡适从来都是认认真真的读书，在其他人贪玩的时候，他一个人安安静静的坐在角落与经典为伴。
这“格格不入”的行为要归功于胡适的母亲。她每天天明便叫儿子去学堂念书，告诉他一定要努力，不要丢父亲的脸。她希望儿子能得到最好的教育，在给先生的学费上都比其他人多好几倍。先生因此对胡适进行了“特殊照顾”，每一个字每一句话都亲自为他讲明道理。
胡适的母亲还十分重视对孩子的管教。倘若胡适犯了错误，母亲会根据错误的大小进行不同类型的教育。但无论怎样重罚，母亲都不允许胡适哭出声，因为她教育儿子不是给别人听的。
母亲对胡适的教导对他的人生产生了重大影响，胡适在书中这样写道：“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人——我都得感谢我的慈母。”
第二阶段：上海求学路
胡适13岁的时候，跟随去看病的三哥到了上海。初到上海，胡适进入了梅溪学堂，由于听不懂上海话被分到了最低等级的五班。但凭借已有的基础和勤奋的努力，几个月后他就升到了一班。
后来胡适考取了中国公学，也是在此，他接触了民主政治制度，开始将精力转为研究白话文。
那时，公学的同学们办了一份名为《竞业旬报》的报纸，胡适被邀请为报纸作文。胡适给自己定了规矩，就是文章一定要让别人看懂，这样才有更广的传播面。一年半的训练让胡适把白话文变成了自己强有力的工具，也为他几年后开展文学革命奠定了基础。
在公学期间，胡适得了一阵病。在养病的无聊期间，他开始阅读古体诗，背过之后便诗兴大发，自己写了起来。诗越读越多，也越写越多。出于对文字的喜爱，胡适决定走上文学的道路。
第三阶段：去国外留学
1908年，皇帝和太后驾崩，中国公学掀起了风波，最后的结果是成立了一个中国新公学。胡适在那里认识了一个德国教员，跟他学会了打牌、喝酒，经常是玩到天昏地暗，不醉不休。直到一次醉酒后被抓进牢房，胡适清醒了过来，决定要好好学习，不能辜负母亲。
于是，胡适报名参加了留美考试，闭门苦读专心应试。他在第一场国文考试中取得了100分的好成绩，最终被成功录取。
在康奈尔大学读书的时候，胡适最初是学的农学，但他对此完全不感兴趣。经过一段时间的苦学，他成功转了专业，学上了心仪的哲学和文理学。
在之后的学习生涯中，胡适经常和同学一起探讨中国文学的出路。他们认为，中国的国情要利用民众的力量，要将教育普及到千家万户，让民众成为有文化、有思想的自由人。1917年，胡适在《新青年》上发表《文学改良刍议》，掀开了一场轰轰烈烈的新文化运动。
从胡适的成长经历中，我们不难看出他成功的三点要素：家教、兴趣和自制力。胡适的母亲早年守寡，一个人养大孩子不容易，能让孩子坚持读书、受最好的教育更是不容易。倘若没有母亲的教育理念，胡适可能会有一个撒欢的童年，但我们恐怕也不会认识这么一个人。
在母亲正确的引导下，胡适对读书产生了极大的兴趣，对喜欢做的事情他可以沉迷其中，勤奋钻研，设立并完成自己的目标。他曾经躲在被窝中写诗到半夜，不尽兴绝不停止。而在完成目标的途中，他宝贵的自制力是我们很多人都缺少的。他在打牌受到教训之后痛定思痛，决心考学就能摒弃掉坏的习惯，戒掉所有与学习无关的活动。在什么阶段做什么事，这帮助他一次次完成学业上的晋级，最终成就了自己，走上了正确的道路。
在生命的长河里，没有人能随随便便成功。我们无法选择出身，但可以选择自己过怎样的人生。如果你有幸找到了感兴趣的事，那就设立一个有目标吧，在前进中动用一切可以利用的资源，给自己一个可能。
四十自述
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