备考时候背单词

作者: 萤火虫ABC | 来源:发表于2017-06-13 22:21 被阅读46次

王老师:大家好!不好意思刚看到!我的小孩六年级,单个音标认识,简单的音标也能拼到一起,但是识记单词也死记硬背。我的学生几乎也是这样的,既费时间,又效率低,我也很无奈

他们无法把单个字母与发音联系到一起,就一个一个字母的背。稍微进步一点的,把单词分成几节去背,如monkey会分成mon和key两部分记。我也十分想听听大家的建议。

我这边西部农村很多男同学英语成绩低,其实学习中也投入很多时间,得不到成效,渐渐失去了兴趣,更有人放弃学英语,从而影响中考,我们很无奈!

周老师:  我的孩子小学四年级,我从三年级就跟他讲过要根据读音来背单词,孩子对于辅音能大概根据读音来快速记单词,比如pet,孩子可以根据读音知道单词中有p和t,只是中间的元音因为没有积累元音字母的发音规则,所以暂时还有些困难,需要死记

郭老师:  我对孩子们的要求就是单词先读熟,然后的话就放到课文里头根据具体的情境去记忆,然后在课堂上呢会利用这些单词简单的进行造句。其它的简单游戏也用过,不多,见得多了,也就记住了,但是感觉还是干巴巴的。我带的三五年级

背单词有拼读基础能省一大半力气。但是眼看着要期末了,好像来不及教拼读了,怎么办呢?边游戏边学拼读边背单词,照样搞定!

首先咱们有信心,每个学期一百多个单词,难度没多大,其中要四会的更是不到一百个,通过提高兴奋、循环反复、音形结合,完全能拿下来!

孩子学英语最大的障碍不在于英语,在于畏惧和枯燥。背单词也是一样。因为英语单词和孩子们的生活关联很少,所以非常容易遗忘。孩子也因为易忘会觉得英语很难,几个针对方法

告诉孩子遗忘规律,告诉他们遗忘是大脑的特点,不会忘记事情其实也挺难受的。那么对于我们想记住的事情,增加关联+多次重复,我们就能记住。减少孩子觉得英语易忘,对英语畏难。

增加关联
1、首先是学自然拼读,能把单词读出来,音形结合关联就大大增加。假如还没有系统学过自然拼读,我们可以让孩子把这学期相近拼读规则的找出来,每个小组找一两种规则,边找边学拼读,同时加深印象

2、按照意思分类查找。比如所有表示动作的,所有表示时间的,所有表示玩的,等等。甚至可以让孩子们自己看能分多少类别出来。整个学期的英语单词把能分类的都记住都划掉,估计找不到意思关联的单词极少数几个了。把它们叫做“小孤单”也就自成一类

3、把单词放到句子中去。记住句子其实比记单词容易,也比光记单词更有用,所以让孩子们用单词造句,也在加深对单词的印象。还有一个好玩的游戏是打乱句子重组,边熟悉单词边培养语法的好办法。

多次重复
老师没有给具体指导的时候,学生很难找到最好的学习方法。比如有的孩子背单词,就是盯着单词猛看,看不了几分钟就走神了,自然没有什么学习效果。除了前面几种增加关联的作业之外,咱们教孩子考自己

读单词考自己,最容易的是挡住意思,看单词想意思。猜不出来或者猜错了,在单词上标个记号。记住的就放过。然后再反过来,看着意思写出英语,写不出来或写错了,也做记号。第二遍就光考自己有记号,直到所有单词都记住。当然,这种方法有些辛苦,可能比较有学习自觉性的孩子才会认真去做。但是每天这么记五个单词,第二天小测应该难度不算高的。

也可以考虑小组单词竞赛,鼓励小组大家帮助最困难的孩子,怕英语的孩子大概也没机会偷懒了。

增加兴奋度
孩子学习特别需要有趣需要兴奋。前面的大部分背单词、找关联的活动都可以变成小组竞赛。另外还可以让学生互相出考卷考着玩。也可以让同学们把单词表抄一遍(只有中文和只有英语两个版本),贴在桌子上,把记住的单词轻轻划掉,一遍又一遍,看着自己把整个单词表一点点啃下来还是很有成就感的。

孩子英语课难免有精神不好的时候,做点记单词小游戏也很提神。比如学了东西南北,不妨来个上北下南左东右西,老师喊单词学生打手势,或者老师打手势学生喊单词,甚至喊出单词拼写。动词也可以用这个游戏来记,这样音形意都连一起了!

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