课堂＋信息技术=？

福州市中山小学  黄小海

过去的一年多的时间，有太多的感激与纪念，太多的改变与收获。一群可敬的导师可爱的小伙伴降临到我的身边，一本全新教学理念的书籍植入了我的大脑，一套魔法课堂教学系统闯入了我的课堂，让我的教学世界从此不再一样。在此，仅回顾一下一年来自己对信息技术融合课堂的理解过程。

一、课堂+信息技术＝活跃气氛

2019年的5月，学校要我上一节信息技术融合课，会有台湾来的专家来我学校听进行指导。我满心欢喜，正在烦恼如何将信息技术融合课堂，让课堂发生改变呢。当时认真研究了hiteach教学软件包含的功能，结合这些功能设计了一节练习课。这节课我在课堂上熟练的使用了教学软件中的常用功能，课堂也在教学软件的辅助下显得尤其生动活泼，学生一个个情绪激动，激情四射。我想信息技术果然有优势，能够充分调动学生积极性，激发学生参与课堂。课后王博士给我浇了一大盘冰冰的冷水，让我浑身上下为之一震，王博士的这次评课让我认识到我离真正的信息技术融合课堂还很远很远。却也让我看到了信息技术融合课的冰山一角，让我找到了未来的方向！于是我满怀热情！！

二、课堂+信息技术＝活跃气氛+数据

通过不断的学习交流和实践，我把目光集中到了课堂生成的数据上，认识到了课堂上生成的数据背后蕴含的巨大信息。如通过设置什么样的问题获得教学所需要的数据；获得班级答题正确率后采取哪些相应的教学策略，甚至类似的正确率在不同的教学情境中又该采取哪些不同的教学策略以及学生通过反馈器答题速度的快慢又反应出学生的哪些问题等等

三、课堂+信息技术＝活跃气氛+数据+小组活动

随着学习的不断深入，课堂实践的不断增加以及团队小伙伴们的真诚交流，我的关注重心开始移到了小组活动上。课堂上再优秀的的教学决策最终都要落实到每个学生的头上，而在课堂中学生主要通过小组活动的方式进行学习，如何促进学生在小组活动中自主高效的学习，成为了我接下来想要研究的重点

虽然课堂加入信息技术需要研究学习的还有很多，但一切的目的都是为了促进学生更好的学，让学生成为课堂的真正主人。很荣幸加入麻吉星团队，可能我现在离真正“以生为本”课堂还很遥远，但路在自己脚下，又有一群催人奋进的小伙伴结伴而行，一步一个脚印终能将课堂彻底还给学生。

（世上最崩溃的事莫过于好不容易交了作业，然后陈蕾班长轻轻的说 再来一篇。）