师:今天,我们一起学习一篇散文《昆明的雨》。课前,完整读过一遍的同学请举手。
班级20个学生,只有5个举起了手。
师:这是一篇自读课文,我们学习之前一定要先自~己~读。给大家五分钟时间来读,并做好交流阅读感受的准备,读过的同学回忆一下初读时的感受,记录下来。
(屏显:请你用一个字或者一个词形容你的读后感受)
五分钟后。
生1:美
(平时上课,这个男生跟我最有默契)
师:你怎么这么聪明?一下子,就说到老师想要的回答。哈哈~
(板书:美)
师:不过,我要的答案不止一个。阅读感受是因人而异的,其他同学有没有不同的感受?
生2:真
(课前读过的,五个举手者之一)
师:(惊喜状)你在文中哪个地方读到了真?(板书:真)
生2:房东母女给邻居送花
师:哦?这里怎么就显出真了呢?
生2:因为房东母女送花,并不是单纯因为善良,作者说她们大概是担心别人偷她的花,所以,我觉得这一点很真实。
师:太棒啦!没想到啊,课堂才刚开始,你就读到这么深层的一面。你知道老师读到第几遍才读出来的吗?
生2:不知道
师:第3遍,并且是反复想:作者为什么这样写?才想到的。房东母女的善良不是伪善,是真实的,只有真善~才是“美”啊!
师:还有不同的阅读感受吗?
生3:细
师:细?你从哪里读出来的?(板书:细)
生3:第7段,昆明的人坐火车,下车去抓鸡。
师:抓鸡?这篇文章里有抓鸡吗?
生们:是捡鸡枞那段
师:哦,这一段插入的一个笑话,你觉得很细是吗?能解释一下,你指的是语言的细腻还是选材上的细微吗?
生3:我觉得是选材很细
师:的确,这个小故事,体现了作者在选材上,善于抓住一些细枝末节,琐细小事,来展现在我们看来“美美的”昆明生活。
师:那我们来读出文章的“美”吧。
(屏显:选出你喜欢的段落或语句,和学习搭档交流,设计朗读的形式,并解说从这一段你读出了__美。)
学生们分组合作,讨论,设计朗读形式,老师巡视,躬身到每一个小组询问、指导。
五分钟后~
组1:我们从第7段读出了味道美
师:(板书:味道美)嗯,非常好,那你们来读一读吧,怎么样才能读出味道美呢?
组1:我们加了一个语气词(啊!)
师:好,那来读一读吧
组1:“牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,啊!很好吃。”
全班哄笑~
师:滑,嫩,鲜,香,要读出停顿。再来读!
两个学生重读了一遍,停顿读出来了,效果好一点。
师:我觉得还可以加上一些拟声词,你们馋某样东西时会发出什么声音?
生们:嗞~嗞~咽唾沫,吸溜嘴。
师:好,那加上,再读,这次同学们一起读。
“牛肝菌色如牛肝,滑,鲜……”于是,教室里响起一阵“嗞、嗞……”
组2:我们从第8段读出了声音美。“卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:‘卖杨梅——’声音娇娇的。”
师:的确,那声音很美啊,可是,我没听出吆喝声啊!
该生腼腆地笑了,不做声。
这时,班上一个平时爱耍宝儿的男孩李哲明,情不自禁地捏着嗓子喊了一声“卖杨梅——”
逗得师生一阵欢笑。
师:你很有牺牲精神嘛!牺牲了自己的大男子形象。
师:这一段仅仅能读出声音美吗?
生:还有外表美。
师:不够准确。这句仅是在描写一个美丽女孩的外表吗?“戴着一顶小花帽,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”,苗族女孩子的衣着有什么特点吗?和我们汉族的一样吗?
生:民族风。
师:对呀,这是很有民俗特点的,所以,我们概括为……
生:民俗美。
师:这段里还有开始李唯一同学读出来……?
生:人性美。
组4:我们选的是第10段,但是我们没有概括出来是什么美。
师:好,那你们先读,一会儿我们再一起来分析,概括。你们选的这一段,非常适合配乐朗读,我准备了一首钢琴曲《雨的印记》。
音乐起~,一女生深情朗读。
这段配乐朗读,仿佛把师生们带进了那雨的静谧里。教室里弥漫着抒情的气息。
师:诗人汪国真曾说:“雨有一种神奇,无论什么事,一逢上下雨,便会弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。”
到底那天是什么记忆,让作者40年后还忘不了呢?
生:那天的情味。
师:这是什么样的情味?
生:安静
生:舒服
生:时间好像静止
生:淡淡的乡愁
师:同学说得都很好,说明你们读懂了这段文字。那我们怎么概括呢?这段我们读出了什么美?
学生苦思冥想,愁眉不展。
师:(继续引导)同学们,下雨天,你们会在房间里,听着外面的雨声,做些什么事?
1男生:打游戏。
(晕๑_๑)
师:这有点破坏气氛了吧?我们应该做一些……
1女生:有情趣的事。
师:对呀,要做些高雅,有情调的事啊!比如……
1男生:听听音乐,读读书
师:嗯,你的审美情趣提高啦!本文的作者,在那个下雨的午后,就是这样,和朋友小酌,吃肉,看着木香花被雨水湿透。多美啊!那我们怎样概括这段文字的美呢?
生:氛围美
师:可以。
师:这篇文章是新编教材刚加上去,你们有没有想过,为什么我们现在需要读这样的文章呢?
生思考片刻。
请看屏幕。
(屏显:我现在明白了,为什么居住在高度现代化的城市的人需要度假。他们需要暂时离开紧张的生活节奏。需要安静,需要清闲。——汪曾祺)
师:本文作者在文中两次说“我想念昆明的雨,我想念昆明的雨”,其实他想念的是什么?想念的是昆明雨中的什么?
生:美景。
生:昆明雨中那种舒适,闲适。
生:漫时光。
生:人与人之间的平等、和谐。
师:你们读懂啦!有人说,唯有在富有人文气息的自然中,我们才能找到自己想要东西。所以才有了孟浩然在《过故人庄》写到的“待到重阳日,还来就菊花”,才有了陆游在《游山西村》里那句“从今所许闲乘月,拄杖无时夜扣门”,王维在《饮酒》里说“此中有真意,欲辨已忘言”!
同学们,既便我们此刻不能投入自然的怀抱,享受那份心旷神怡,我们可以在文学的天地里,自由地呼吸啊!让我们一起享受这样的幸福吧!
下课!
课后作业:以“我想念昆明的雨”开头,将汪曾祺笔下的昆明的雨写进一首小诗里。
网友评论