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《昆明的雨》教学实录

《昆明的雨》教学实录

作者: 清水俪雨 | 来源:发表于2019-10-25 05:45 被阅读0次

师:今天,我们一起学习一篇散文《昆明的雨》。课前,完整读过一遍的同学请举手。

班级20个学生,只有5个举起了手。

师:这是一篇自读课文,我们学习之前一定要先自~己~读。给大家五分钟时间来读,并做好交流阅读感受的准备,读过的同学回忆一下初读时的感受,记录下来。

屏显:请你用一个字或者一个词形容你的读后感受)

五分钟后。

生1:美

(平时上课,这个男生跟我最有默契)

师:你怎么这么聪明?一下子,就说到老师想要的回答。哈哈~

(板书:美)

师:不过,我要的答案不止一个。阅读感受是因人而异的,其他同学有没有不同的感受?

生2:真

(课前读过的,五个举手者之一)

师:(惊喜状)你在文中哪个地方读到了真?(板书:真)

生2:房东母女给邻居送花

师:哦?这里怎么就显出真了呢?

生2:因为房东母女送花,并不是单纯因为善良,作者说她们大概是担心别人偷她的花,所以,我觉得这一点很真实。

师:太棒啦!没想到啊,课堂才刚开始,你就读到这么深层的一面。你知道老师读到第几遍才读出来的吗?

生2:不知道

师:第3遍,并且是反复想:作者为什么这样写?才想到的。房东母女的善良不是伪善,是真实的,只有真善~才是“美”啊!

师:还有不同的阅读感受吗?

生3:细

师:细?你从哪里读出来的?(板书:细)

生3:第7段,昆明的人坐火车,下车去抓鸡。

师:抓鸡?这篇文章里有抓鸡吗?

生们:是捡鸡枞那段

师:哦,这一段插入的一个笑话,你觉得很细是吗?能解释一下,你指的是语言的细腻还是选材上的细微吗?

生3:我觉得是选材很细

师:的确,这个小故事,体现了作者在选材上,善于抓住一些细枝末节,琐细小事,来展现在我们看来“美美的”昆明生活。

师:那我们来读出文章的“美”吧。

(屏显:选出你喜欢的段落或语句,和学习搭档交流,设计朗读的形式,并解说从这一段你读出了__美。)

学生们分组合作,讨论,设计朗读形式,老师巡视,躬身到每一个小组询问、指导。

五分钟后~

组1:我们从第7段读出了味道美

师:(板书:味道美)嗯,非常好,那你们来读一读吧,怎么样才能读出味道美呢?

组1:我们加了一个语气词(啊!)

师:好,那来读一读吧

组1:“牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,!很好吃。”

全班哄笑~

师:滑,嫩,鲜,香,要读出停顿。再来读!

两个学生重读了一遍,停顿读出来了,效果好一点。

师:我觉得还可以加上一些拟声词,你们馋某样东西时会发出什么声音?

生们:嗞~嗞~咽唾沫,吸溜嘴。

师:好,那加上,再读,这次同学们一起读。

“牛肝菌色如牛肝,滑,鲜……”于是,教室里响起一阵“嗞、嗞……”

组2:我们从第8段读出了声音美。“卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:‘卖杨梅——’声音娇娇的。”

师:的确,那声音很美啊,可是,我没听出吆喝声啊!

该生腼腆地笑了,不做声。

这时,班上一个平时爱耍宝儿的男孩李哲明,情不自禁地捏着嗓子喊了一声“卖杨梅——”

逗得师生一阵欢笑。

师:你很有牺牲精神嘛!牺牲了自己的大男子形象。

师:这一段仅仅能读出声音美吗?

生:还有外表美。

师:不够准确。这句仅是在描写一个美丽女孩的外表吗?“戴着一顶小花帽,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”,苗族女孩子的衣着有什么特点吗?和我们汉族的一样吗?

生:民族风。

师:对呀,这是很有民俗特点的,所以,我们概括为……

生:民俗美。

师:这段里还有开始李唯一同学读出来……?

生:人性美。

组4:我们选的是第10段,但是我们没有概括出来是什么美。

师:好,那你们先读,一会儿我们再一起来分析,概括。你们选的这一段,非常适合配乐朗读,我准备了一首钢琴曲《雨的印记》。

音乐起~,一女生深情朗读。

这段配乐朗读,仿佛把师生们带进了那雨的静谧里。教室里弥漫着抒情的气息。

师:诗人汪国真曾说:“雨有一种神奇,无论什么事,一逢上下雨,便会弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。”

      到底那天是什么记忆,让作者40年后还忘不了呢?

生:那天的情味。

师:这是什么样的情味?

生:安静

生:舒服

生:时间好像静止

生:淡淡的乡愁

师:同学说得都很好,说明你们读懂了这段文字。那我们怎么概括呢?这段我们读出了什么美?

学生苦思冥想,愁眉不展。

师:(继续引导)同学们,下雨天,你们会在房间里,听着外面的雨声,做些什么事?

1男生:打游戏。

(晕๑_๑)

师:这有点破坏气氛了吧?我们应该做一些……

1女生:有情趣的事。

师:对呀,要做些高雅,有情调的事啊!比如……

1男生:听听音乐,读读书

师:嗯,你的审美情趣提高啦!本文的作者,在那个下雨的午后,就是这样,和朋友小酌,吃肉,看着木香花被雨水湿透。多美啊!那我们怎样概括这段文字的美呢?

生:氛围美

师:可以。

师:这篇文章是新编教材刚加上去,你们有没有想过,为什么我们现在需要读这样的文章呢?

生思考片刻。

请看屏幕。

(屏显:我现在明白了,为什么居住在高度现代化的城市的人需要度假。他们需要暂时离开紧张的生活节奏。需要安静,需要清闲。——汪曾祺)

师:本文作者在文中两次说“我想念昆明的雨,我想念昆明的雨”,其实他想念的是什么?想念的是昆明雨中的什么?

生:美景。

生:昆明雨中那种舒适,闲适。

生:漫时光。

生:人与人之间的平等、和谐。

师:你们读懂啦!有人说,唯有在富有人文气息的自然中,我们才能找到自己想要东西。所以才有了孟浩然在《过故人庄》写到的“待到重阳日,还来就菊花”,才有了陆游在《游山西村》里那句“从今所许闲乘月,拄杖无时夜扣门”,王维在《饮酒》里说“此中有真意,欲辨已忘言”!

          同学们,既便我们此刻不能投入自然的怀抱,享受那份心旷神怡,我们可以在文学的天地里,自由地呼吸啊!让我们一起享受这样的幸福吧!

下课!

课后作业:以“我想念昆明的雨”开头,将汪曾祺笔下的昆明的雨写进一首小诗里。

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